Oralidade Nos Pcns

trabalho procurando sempre diversificá-lo o modo de trabalhar. Durante o estágio supervisionado IV, foi possível também que a postura, a entonação da voz na leitura coletiva nas brincadeiras nos jogos apresentados e outros o interesse, ou seja, a oralidade mudou. Os alunos já pediam pra ler, até os alunos com baixo índice de aprendizados que precisam ser motivados. Os hábitos, as atitudes e os ambientes agradável, principalmente na ora de ler os textos coletivos, foi gratificante por…

experiências buscando relacioná– las aos temas seguintes: a) ensino da língua padrão e reflexão sobre suas variantes; b) texto literário em sala de aula; c) contato com diversos gêneros textuais; d) práticas de leitura em sala de aula; e) proposta dos PCNS. Palavras-chave: texto literário , leitura, ensino. Introdução: Este trabalho relata as experiências vividas durante o período de estágio. Divididos em duas etapas: observação e regência, os estudantes de letras tem a…

ênfase dada à leitura crítica dos gêneros propaganda e charge se justifica pela deficiência nos processos de leitura encontrada durante a observação de aulas no Ensino Fundamental de uma escola pública, e que também se fundamenta nas orientações dos PCNs que teorizam um caminho de formação que nem sempre é seguido na prática educacional. Considerando a afirmação de Koch (2002, p.17) de que, A interação social por intermédio da língua caracteriza-se, fundamentalmente, pela…

promoção na escola. - Sujeito alfabetizado: indivíduo que consegue decodificar uma determinada língua. - Prática alfabetizadora: produto. Tfouni e Kleiman • Alfabetização: processo desenvolvido conforme avança o desenvolvimento da criança. • Oralidade e escrita: interdependência. • Escola: contexto para que a alfabetização se consuma. LETRAMENTO Tfouni (1995): • Letramento: surgiu da tomada de consciência dos linguistas de que havia alguma coisa além da alfabetização, mais ampla…

Contudo, essa língua como qualquer outra, não estar livre de observações, análises e críticas. O ensino de português deve tomar como eixos fundamentais quatro campos: oralidade, escrita, leitura e gramática. Segundo Antunes (2003, p. 24) o trabalho com oralidade deve ser voltado a variante linguística. Ainda sobre a oralidade os (PCNs 1997, p. 38) afirma que: Não é papel da escola ensinar o aluno a falar: isso é algo que a criança aprende muito antes da idade escolar. Talvez por…

dia dos sujeitos falantes, os quais possuem um infindável repertório de gêneros, muitas vezes usados inconscientemente. Até nas conversas mais informais, o discurso é moldado pelo gênero. Por ser tão importante, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem que no ensino de língua portuguesa estejam presentes os gêneros textuais de maneira que: Nessa perspectiva necessário completar, nas atividades de ensino, a diversidade de textos e gêneros e não apenas em função de sua…

da escrita, ou seja, nos gêneros textuais, pois a função da escrita como controle social está relacionada ao efeito da escrita sobre a linguagem, tendo em vista que a oralidade não obedece às normativas ortográficas. Quando a linguagem escrita supera a linguagem oral, esta passa a ser modelo, representada nos textos, os quais os PCNs (2010) consideram a unidade base do ensino e acrescentam que é responsabilidade da escola garantir aos alunos os saberes linguísticos necessários para o…

as propostas de concretização decorrentes de certas apropriações da teoria construtivista. E tem-se, hoje, a institucionalização, em nível nacional, do construtivismo em alfabetização, verificável, por exemplo, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), dentre tantas outras iniciativas recentes (MORTATTI, 2006, p. 11). Diante do exposto, desde o início do período republicano até a década de 1980, as discussões pedagógicas ocorreram em torno da eficácia dos métodos de…

desenvolver atividades em grupos pequenos para confecção de cartazes para o mural escolar onde o grupo desenhou a parte que mais gostou da música. E como atividade de pensamento lógico eles fizeram a contagem de letra na oralidade. Como produto final formou-se um coral.De acordo com os PCNs de Educação Física (vol. 7. 1997, p.36) "As situações lúdicas competitivas ou não, são contextos favoráveis de aprendizagem, pois permitem o exercício de uma ampla gama de movimentos, que solicitam a…

e auxilia o desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos". Objetivo específico: explorar a música em diferentes rítmos. Aprender como ação educativa a expressão e a criatividade usando a música seja através da dança, da oralidade, da voz do corpo, dos instrumentos musicais. Aprender de forma lúdica a música possibilitando a construção do conhecimento, pois através da música o aluno pode expressar sensações, sentimentos e pensamentos. ensinar às crianças…