Oralidade Nas Séries Iniciais

interação autor/texto/leitor. A leitura é uma atividade que solicita intensa participação do leitor e exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias, com a finalidade de preencher as lacunas e participar, de forma ativa, da construção do sentido. Dessa forma, autor e leitor devem ser vistos como estrategistas na interação pela linguagem para que se construa o sentido do texto.

criança: - não estabelece vinculo entre fala e escrita; - demonstra intenção de escrever através de traçado linear com formas diferentes; - usa letras do próprio nome ou letras e números d\na mesma palavra; - caracteriza uma palavra como letra inicial; - tem leitura global, individual e instável do que escreve: só ela sabe o que quis escrever; • Nível 2: Intermediário I; A criança: - começa ater consciência de que existe alguma relação entre pronuncia e a escrita; - começa a…

PREFEITURA DE IGARAPÉ-MIRI SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO COORDENAÇÃO DOS ANOS/SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL IGARAPÉ-MIRI/ 2011 NARRATIVAS LITERÁRIAS: LENDAS Público-Alvo: Alunos dos Anos/ Séries Iniciais do Ensino Fundamental Temas Transversais: Pluralidade Cultural Tempo de Duração: 4 meses Fontes de Informação: Livros, revistas,CD-ROM, Internet, contadores de histórias da comunidade. Colaboradores: Bibliotecas, escritores e contadores de…

FASE – Faculdade da Serra 2ª Graduação em Pedagogia Disciplina: Séries Iniciais Alunos: Bruna Coimbra Salles e Saulo da Silva Prates Atividade para Avaliação 1 - Realizar a Atividade Autoformativa 5 – Exercício para o desenvolvimento das competências nos alunos. Página 145 a 182. Analise o programa de conteúdos para os anos inicias do ensino fundamental. Em seguida escolha um dos quadros de conteúdos para determinado ano e elabore um plano de aula para desenvolver nos seus…

narrar inclui todos os gêneros, orais e escritos, que estão a serviço do imaginário humano e que se valem para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o conto de fadas, da tradição celta, o conto maravilhoso da tradição oriental, o conto de ensinamento, a fábula, a lenda, o mito, a paródia, os contos de animais e outros. Sabemos que a humanidade não para de evoluir e que…

6 A LEITURA 6 A PRODUÇÃO DE TEXTO 6 DIMENSÕES IMPLICADAS NO ENSINO DA LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NA FASE INICIAL DA ALFABETIZAÇÃO 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6 UNIUBE-UNIVERSIDADE DE UBERABA CRISTINA RODRIGUES DE ASSIS LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS GOIABEIRA 2011 CRISTINA RODRIGUES DE ASSIS LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS TCC apresentado como parte dos requisitos para aprovação final do Curso de Pedagogia para ser…

Maria S. Souto. Anhanguera Educacional 2014 A importância da literatura infantil nas séries iniciais e como a leitura pode contribuir tanto para o processo de desenvolvimento da linguagem como para a formação do leitor competente e autônomo. A literatura infantil tem um papel muito importante na vida dos pequenos desde os primeiros anos; desde o manusear do livro até o desenvolvimento da oralidade e escrita. A leitura é a principal ferramenta param nos desenvolvermos em…

Pós-Modernidade, Cultura e Educação 3/2001 - 12/2008 Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação Disciplinas ministradas Desenvolvimento da Oralidade e da Escrita Didática: organização do trabalho pedagógico Fundamentos da Ação Pedagógica II Metodologia Aplicada à Educação Infantil I Metodologia Aplicada à Educação Infantil II Metodologia Aplicada às Séries Iniciais Pedagogia Social Prática de Ensino na Educação Infantil 3/2005 - 12/2007 Ensino, Psicopedagogia e…

ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido. - Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais; - Desenvolver a coordenação motora: a oralidade e a memória visual; - Ampliar o vocabulário, incorporando novas palavras e expressões; - Valorizar a hora do conto como fonte de prazer e diversão; - Desenvolver atividades utilizando matérias que fazem parte da rotina dos alunos.…

prática, vêm sendo implementados. Baseando-nos em Moro (2009), Brotto (2007), Stolf e Heinig (2009) e em documentos legais, concordamos que "[...] não se trata de transferir para as crianças de seis anos os conteúdos e atividades da tradicional primeira série, mas de conceber uma nova estrutura de organização dos conteúdos em um Ensino Fundamental de 9 anos, considerando o perfil de seus alunos" (BRASIL, 2004, p. 17). A partir da análise dos dados e discussão, observou-se que as dúvidas,…