Oralidade Nas Séries Iniciais

“Avaliação na escola”, "Práticas culturais e aprendizagem", "Brincar para quê?" e outras. A obra “Quando a criança não aprende a ler e a escrever” é uma leitura recomendada para professores de Educação Infantil, alfabetizadores, professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, professores do curso de Formação de Docentes em nível médio e Curso de Pedagogia. A autora apresenta de modo resumido aspectos básicos que devem ser levados em consideração ao se avaliar por que a criança…

sete) peças, 1(um) quadrado, 1(um) paralelogramo e 5( cinco) triângulos) com essas peças podem ser construídas várias figuras como animais, robôs, casas entre outros e também é utilizado pelo professor de matemática ou mesmo do professor das séries iniciais na compreensão das formas geométricas, além de desenvolver a criatividade e o raciocínio lógico que é fundamental ao ensino da matemática. Outra proposta que eu achei superinteressante foi sobre o trabalho da preservação do meio ambiente com

Plano de Aula Curso: Licenciatura Plena em Matemática Série: Turma 9 Disciplina: Didática e Ensino. Data: 01/04/2014 Tempo Previsto: 20 minutos. Tema da Aula: Matemática Financeira Conceitual. Objetivo Geral: Facilitar a compreensão da matemática financeira aos usuários, esclarecer as variáveis usadas para resolução. Objetivos Específicos: Propiciar conhecimento dos conceitos, objetivos e finalidades das termologias pertencentes à…

conceito; - não e ortográfica e nem léxica. A alfabetização não é mais vista como sendo o ensino de um sistema gráfico que equivale a sons. Um aspecto que tem que ser considerado nessa nova perspectiva e que a relação da escrita com a oralidade não é uma relação de dependência da primeira com a segunda, mas e antes uma relação de interdependência, isto e, ambos os sistemas de representação influenciam-se igualmente. Temos então que a concepção que em geral…

facilitar o trabalho inicial do professor.  em função do reconhecimento da identidade pessoal.  em cumprimento do preceito religioso. 2. Assinale a alternativa correta, em relação aos recursos de coesão e coerência.  No caso do tratamento desses conteúdos em atividades de leitura e interpretação, o professor poderá ressaltar a função coesiva de determinados recursos utilizados pelo autor do texto.  Esses conteúdos não devem ser trabalhados nas séries…

Narrar inclui todos os gêneros, orais e escritos, que estão a serviço do imaginário humano e que se valem, para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o conto de fadas, da tradição celta, o conto maravilhoso da tradição oriental, o conto de ensinamento, a fábula, a lenda, o mito, a paródia, os contos de animais e outros. Sabemos que a humanidade não para de evoluir e que…

existentes no processo criminal brasileiro, a do júri é, do ponto de vista estrutural, a mais moderna, pois atende de maneira mais eficaz aos princípios – ou regras orientadoras, na definição de LAURIA TUCCI1 – do contraditório, da audiência, da oralidade, da imediação, da concentração, da identidade física do juiz e da publicidade dos atos. Atende ao princípio do contraditório, uma vez que as partes discutem, sob os olhos atentos dos jurados e em igualdade de condições, as…

necessidades dos seus alunos. 4.2-O TRATAMENTO DA ORALIDADE : USOS E FORMAS Ao trabalhar a oralidade na sala de aula, é preciso respeitar a variedade de língua do aluno. Assim, propõe-se que os conteúdos de língua portuguesa de 1 a 4 série sejam desenvolvidos através de atividades em grupo, discussõese resolução d eproblemas; atividades variadas de exposição oral, como descrição , narração, e análise de situações. Para o exercício da oralidade,o professor pode planejar atividades que…

FALE / UFMG Oralidade no Ensino Sugestões de Atividades Organizadores: Ana Flávia lnácio Ferreira Dennys Bacelete de Souza Denize Schneider do Vale Ediison Salatiel Lopes Éicia Geraida Dias Joaquim Guimarães Pereira Neto Joelma de Fátima da Costa Neves Jose Marques Magda Procópio Magalhães Natalino da Silva de Oliveira Rosilene Fátima de Sousa Sandra de Souza Reis Sebastião Guimarães Costa Filho Orientadora: Profa. Sônia Queiroz Belo Horizonte 2004 2 Parte II

INTRODUÇÃO Este trabalho estará apresentando o trabalho pedagógico no cotidiano escolar, no que diz respeito às práticas pedagógicas de leitura e escrita desenvolvidas no ensino fundamental. Ou seja, nas séries iniciais. O professor deve exercer com eficiência suas práticas pedagógicas relacionadas à aprendizagem da leitura e escrita para que o aluno desenvolva as aptidões que o leve ao hábito de ler, tornando-o um sujeito crítico, pensante, inserido de modo dinâmico na sociedade e que…