Oralidade Escrita E Papéis Sociais Na Infância Por Maria

Alexsandra dos Santos Cléia Cristina Teixeira Eliana Maria Duarte Grego Franciele Cristiane Meira Fior Gabriela Peixoto Barcella Marcos Henrique Cavalcante Xavier Alexsandra dos Santos Cléia Cristina Teixeira Eliana Maria Duarte Grego Gabriela Peixoto Barcella Marcos Henrique Cavalcante Xavier Projeto de Alfabetização de Jovens…

DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPERCIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL SABERES NECESSÁRIOS A PRATICA EDUCACIONAL OUVIR, VER E LER, VISUAL E VERBAL AGUÇANDO SENTIDOS E RELAÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL. MARIA DA PAZ ALVES DA CUNHA PATU-RN 2013 MARIA DA PAZ ALVES DA CUNHA OUVIR, VER E LER, VISUAL E VERBAL AGUÇANDO SENTIDOS E RELAÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Projeto de Pesquisa…

participação constante do ouvinte, futuro leitor, desenvolvendo seu senso critico e criativo, tornando-o mais reflexivo e produtivo. Contar histórias tem objetivos. A escolha da história e o momento da contação dependerão do público, do contexto social deste público, do local e do objetivo a ser alcançado. Histórias podem servir para acalmar, despertar curiosidades, explicar fenômenos, recontar acontecimentos, disciplinar, fazer rir ou chorar. Seja como for, sempre haverá um…

O impulso de contar histórias deve ter nascido no homem no momento em que ele sentiu necessidade de comunicar aos outros algumas experiências sua, que poderia ter significado para todos, concentra-se aqui intima relação entre a literatura e a oralidade. A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo. Lê-se para aprender e ficar informado. Lê-se para questionar e resolver problemas. A leitura permite ao leitor manipular o próprio…

Os contos e histórias infantis são transformadores... A humanidade chegou aonde chegou porque algumas pessoas fantasiaram, sonharam e assim escreveram contos e histórias. Imaginar e fantasiar são habilidades que devem ser alimentadas desde a infância, o que beneficia as crianças com um leque de descobertas e resgata valores do cotidiano escolar, além de possibilitar a aprendizagem, a compreensão e a transformação dos conhecimentos à sua volta. É visível o prazer que as crianças têm, desde

Ana Maria da Silva Palmeira Professor-Tutor Externo Rose Cléia Farias Vigolo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (0622) – Prática do Módulo IV 13/06/2014 RESUMO Em uma sociedade que a escrita e a leitura são práticas essenciais á vida cotidiana, é necessário que a escola possibilite e promova tanto a apropriação do sistema de escrita (alfabetização), quanto ao uso social da leitura e da escrita (letramento). O referido artigo científico

Brasil, especificamente no Estado de Mato Grosso, a investigação sobre a Educação Infantil é recente e carente de dados. Partindo desse pressuposto esse estudo em andamento, tem como objetivo a análise e sistematização das práticas de leitura e escrita, desenvolvidas no cotidiano das salas de Educação Infantil, em três escolas da rede pública municipal de Várzea Grande – MT. Nesse trabalho de caráter qualitativo, em função da própria natureza do objeto, como da escolha teórica,…

conhecimento, este projeto apresenta propostas de aulas a serem desenvolvidas nas turmas sobre higiene com o corpo e com o ambiente, visto que a maioria dos alunos é de uma comunidade muito carente e sem infraestrutura necessária do seu desenvolvimento social. Na perspectiva de contribuir para a melhoria da qualidade de vida através de uma aprendizagem significativa, o projeto tem como finalidade promover ações que venham mobilizar a comunidade escolar, visando conscientizar a…

coleta de dados, investigando, uma vez que são fontes primárias. Este trabalho está dividido em apresentações, considerações iniciais considerações finais, anexos e apêndice. No capitulo I, faço uma abordagem com o texto “Tempo, Memória, Oralidade: breves palavras”, da professora Josebel Akel Fares, para falar um pouco sobre a origens e concepções de estudiosos relativos à memória, que ao meu entender estão ligadas diretamente ao processo de criação oral, pois as memórias quer…

A PRESENÇA DAS HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Contar histórias é uma prática de muito valor para o desenvolvimento das crianças, seja ele cognitivo afetivo ou social, ouvindo histórias elas desenvolvem a imaginação, resgatam a cultura oral, além de incentivar a escrita e, ainda, participam de momentos lúdicos e de interação. Com as histórias, elas criam seu próprio mundo e, é sempre uma situação prazerosa ouvir narrativas, sejam elas lidas ou contadas pelo professor. A…