Oralidade Escrita E Meio Digital

ESCRITA DIGITAL: UM NOVO CAMINHO PARA OS PROFESSORES DE LINGUA PORTUGUESA K.M.B.Leite ¹ 1 Instituto Federal de Alagoas (IFAL) - Campus Santana do Ipanema kathialet@hotmail.com RESUMO O seguinte artigo advém de uma pesquisa que estuda a formação de identidades de professores em sala de aula e fora dela, levando em conta uma série de componentes e definições que servem de subsídios para comprovar as inúmeras modificações no ambiente escolar, devendo-se isso às transformações…

INSTITUTO FEDERAL PARANÁ Campus Curitiba MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PLANO DE CURSO 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO PROCESSO NÚMERO: NOME DO CURSO: Curso Técnico em Programação de Jogos Digitais EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação COORDENAÇÃO Coordenador do Curso: Marcos Henrique Pchek Laureano E-mail: marcos.laureano@ifpr.edu.br LOCAL DE REALIZAÇÃO/CAMPUS: Campus Curitiba HOME-PAGE: http://curitiba.ifpr.edu.br/ E-MAIL: secretaria.curitiba@ifpr.edu.br RESOLUÇÃO

LETRAMENTO DIGITAL COMO EXIGÊNCIA PARA INSERÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA VIDA SOCIAL Ricardo Viana Velloso1 Letramento digital como fator de inclusão na sociedade contemporânea O presente artigo tem por objetivo abordar o letramento digital como fator de incl usão e participação na sociedade contemporânea, sem, no entanto, conferir -lhe o condão de, por si mesmo, assegurar o movimento inclusivo, que, como se verá, envolve outras variáveis, mas não pode prescindir da competência nessa…

comunidade. MATEMÁTICA: • Identificar através da elaboração de gráficos e tabela o número de habitantes da comunidade, renda familiar, índices de alfabetização e outros. HISTÓRIA • Identificar através pesquisa e entrevista em fontes escritas e não escritas, a origem da comunidade, seu nome e seus primeiros habitantes. GEOGRAFIA • Identificar através de pesquisa os limites da comunidade buscando pontos de referencias, nomes de açudes, riachos e rios que banham a comunidade, as…

Considere os textos a seguir em sua relação de intertextualidade: No meio do caminho Carlos Drummond de Andrade No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra. Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra. Assinale a alternativa…

matriarca que treina as operárias, a evolução fez isso. Nas cidades, da mesma maneira, haveria um tipo de organização espontânea, independente de planejamento ou de uma liderança. Isso conferiria a elas uma “personalidade”, que se auto-organiza por meio de milhões de decisões individuais, uma ordem global construída a partir de uma interação local que o autor chama de “nível da rua”. O que ocorre é a repetição de padrões que “ficam guardados na textura dos quarteirões...” para usar…

pergunta que incomoda a todos. Como deixar os alunos motivados e participativos, mudando a forma de ministrar as aulas de História, fazendo uso das novas abordagens, como por exemplo, leitura de imagem, cinema, TV, vídeo, prática de leitura e escrita, computador e telemática. Proporcionando aos educandos uma nova forma de aprender e debater a História passado e presente. Quaisquer coisas podem ser materiais didáticos: recorte de jornal, corpo, piadas, textos informativos, garrafas…

CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA O domínio da linguagem oral e escrita tem se constituído como um dos maiores desafios postos à escola atualmente. O elevado número de reprovações no ensino fundamental deve-se, substancialmente, às dificuldades que os alunos apresentam para expressar-se através da escrita e compreender o que lêem. Em contrapartida, o domínio da linguagem oral e escrita é necessário para a participação social efetiva, pois é por meio dela que nos comunicamos, temos acesso à…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE IGUATU GESEBEL DE LAVOR ARAUJO Gêneros Digitais: o blog e a leitura de imagens no ensino de Língua Portuguesa Iguatu 2012 SUMÁRIO 1. TEMA.....................................................................................01 1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA..................................................01 2. OBJETIVO GERAL............................................................

Governo Do Estado de São Paulo Secretaria da Educação Universidade Estadual Paulista – UNESP REDEFOR SILVANIA DE SOUZA HARDER O USO DE BLOGS E WIKIS NA PRÁTICA ESCRITA DE LÍNGUA INGLESA ASSIS, SP 2012 SILVANIA DE SOUZA HARDER O USO DE BLOGS E WIKIS NA PRÁTICA ESCRITA DE LÍNGUA INGLESA Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade Estadual Paulista/Unesp, pelo programa Rede São Paulo de Formação Docente/REDEFOR em parceria com a Secretaria do Estado de São