Oralidade Em Lingua Inglesa Nas Salas De Aula

UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA CAMPUS ALPHAVILLE CURSO:LETRAS A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E O ENSINO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE AULA Letras - Mônica Geralda Aparecida de CASTRO-0908818 SÃO PAULO 2012 Geralda Aparecida de CASTRO VARIAÇÃO LINGUÍSTICA, O ENSINO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE AULA Trabalho Monográfico – Curso de Graduação – Licenciatura em Letras Língua Portuguesa e Língua Inglesa, apresentado à comissão julgadora da UNIP – Alphaville sob a orientação da…

coesão textual em diferentes gêneros do discurso por Thaisa Raphaela de Freitas Através de uma análise de três tipos textuais diversos, analisamos a coesão textual em relação ao gênero em que o texto está inserido, e trazemos isso para a sala de aula. Posto que a análise da coesão lexical seja um dos propósitos da Linguística Textual, vamos introduzir este tema apresentando a repetição recorrente em textos de alunos do ensino médio, tendo em vista uma possível produção de um todo…

procedimentos de outras pessoas realizando leitura ou participando de eventos de leitura supervisionados, aprende-se o que pode ser considerado leitura. Grande parte da aprendizagem de leitura ocorre em interações face a face, a maioria delas em sala de aula. Em contextos de interação direcionados para um texto-base, tudo que o professor (que detém a autoridade nessa situação) deixar passar por procedimento adequado de leitura, sem interrupções ou questionamentos, contará como…

esmeram por constante atualização e estão atentos a mudanças, com o intuito de suprir as reais necessidades da escola e dos alunos. Os temas trazidos contribuem para análise, reflexão e possível aperfeiçoamento da prática pedagógica desenvolvida em sala de aula, de caráter essencial, uma vez que a educação está em constante processo de aperfeiçoamento. “O SABER” pretende continuar contribuindo para a reflexão dos profissionais da área de educação e do público leitor em geral, expondo,…

Coordenador de Operação Prof. Marcio Olivério Como citar esse documento: NOGUEIRA, Sidnei Barreto, Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa. Valinhos, p. 1-136, 2012. Disponível em: . Acesso em: 1 fev. 2012. © 2012 Anhanguera Publicações Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica,resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. Diagramado no Brasil 2012 3 Legenda de Ícones Leitura…

Universidade Federal de Goiás Faculdade de Letras Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras O uso da gramática no ensino de línguas estrangeiras Wanderlon Alves Guimarães Goiânia 2011 Wanderlon Alves Guimarães O uso da gramática no ensino de línguas estrangeiras Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à disciplina Estágio 4, da Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, sob orientação

... 174 7 LÍNGUA ESTRANGEIRA........................................................ 181 7.1 Fundamentos teórico-metodológicos para área de Língua Estrangeira ........................................................................... 181 7.2 Área de Língua Estrangeira Ciclo I – Etapa Inicial, 1.ª e 2.ª etapas (1.º, 2.º e 3.º anos do Ensino Fundamental de nove anos) ........................................................................................... 187 7.3 Área de Língua…

HISTÓRIA DA LIBRAS A LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) tem sua origem na Língua de Sinais Francesa. As Línguas de Sinais não são universais. Cada país possui a sua própria língua de sinais, que sofre as influências da cultura nacional. Como qualquer outra língua, ela também possui expressões que diferem de região para região (os regionalismos), o que a legitima ainda mais como língua. No século XVII surge a língua de sinais e a sua utilização no processo de ensino. O abade L'Epée…

EPÍGRAFE “Fui totalmente desestimulado em dias de escola. E nada é mais desencorajador do que ser marginalizado em sala de aula, o que nos leva a sentirmo-nos inferior em nossa origem humana.” Winston Churchil CUNHA, Grazielle AP.da Silva. R.A. 9001911. DISLEXIA: COMPROMETIMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL, Curso de , UNIP, São Paulo, 2.010 RESUMO Esse

..........27 RESUMO Ao chegar na escola para a primeira aula da sua vida, a criança traz consigo uma quantidade de informações que podem ser aproveitadas pelo docente para a alfabetização e acontecendo, inicialmente, por intermédio das interações verbais que envolvem o professor e aluno. O docente gradualmente irá ajudá-la a construir textos com objetivos pré-determinados e na direção da aquisição social da língua escrita, ou letramento, sem tratar a ação pedagógica como…