Oralidade à Complexidade Do Mito Na Escrita

COM AS CIÊNCIAS SOCIAIS unidade Seção I Civilização e escrita na formação de atitudes antropológicas e pedagógicas. Seção II Civilização e oralidade na formação de atitudes antropológicas e pedagógicas. Seção III Colonialismo e pensamento social. seções 12 3 Objetivos A FORMAÇÃO HISTÓRICA DO PENSAMENTO ANTROPOLÓGICO E SUA ARTICULAÇÃO COM AS CIÊNCIAS SOCIAIS • Seção I: refletir sobre escrita como ferramenta cultural para a formação de atitudes…

reforçam o preconceito linguístico e tornam o ensino de língua portuguesa opressor. Realizou-se um estudo com o objetivo de propor aos educadores de língua materna da EJA reflexões necessárias sobre suas práticas educativas, a fim de que revejam o mito em torno da norma culta como modelo ideal de uso da língua, considerando então a variação linguística legítima e importante para a constituição do indivíduo ativo na sociedade. Para investigar o que provocou reações negativas a variedade da língua

reservatório multimídia contendo imagens, sons e textos. O acesso às informações seria feito através de uma tela de televisão munida de alto-falantes. Theodore Nelson inventou o termo hipertexto no início dos anos sessenta para exprimir a ideia de escrita/leitura não linear em um sistema de informática. Nelson propôs o Xanadu no início dos anos 60, que seria uma imensa rede acessível em tempo real contendo todos os tesouros literários e científicos do mundo. Tanto o Xanadu quanto o…

ações que buscavam resgatar o passado e as tradições “cultas”. O decreto foi tema de matérias em jornais de grande circulação em São Paulo e Minas Gerais mas não “pegou”. Ninguém foi multado conforme previsto e uma das lojas citadas como exemplo de escrita errada continua utilizando o Z no lugar do S previsto. Apesar de não ser exclusividade do brasileiro querer regulamentar a língua por meio de leis, estes dois recortes ilustram a tentativa brasileira recente de interferir em como ela…

aprendem, de uma coisa podemos ter certeza: elas não são incapazes.”  As estruturas linguísticas “Todas as línguas são estruturas de igual complexidade. Isso significa que não há línguas simples e línguas complexas, primitivas e desenvolvidas. Dialetos populares e dialetos padrões se distinguem em algumas coisas, mas não pela complexidade das respectivas gramáticas.” Português Brasil x Português Portugal  A aquisição da fala “Qualquer avaliação da inteligência do…

religiões, jornais , livros, teatros, cinema, televisão, internet sendo enfim mecanismos de comunicação, ganhando formas e se adequando a cada realidade. 8. Como surgir a história do lobisomem e de outros entes folclóricos? Resposta: A origem do mito lobisomem vem da mitologia grega, porem sua história se desenvolveu na Europa. A lenda do lobisomem é bastante conhecida no folclore brasileiro, sendo que algumas pessoas em especialmente aquelas mais velhas e que moram nas regiões…

diversos elementos foram acrescentados à “lenda”. Hoje, estuda-se o lobisomem como pertencente ao “folclore”. Podemos dizer que o folclore é quase uma Ciência. Explique como devemos entender esse processo, ou seja, como chegamos da oralidade à complexidade do mito na escrita. 3.5 Podemos dizer que “os narradores orais” ainda estão presentes em nossa sociedade? 3.6 O conhecimento sistemático está em oposição às narrativas orais, pois o narrador oral não comprova absolutamente nada…

identidade cultural do povo paraense na formação social da criança. MÉTODOS: Para realizar este trabalho optamos por fazer uma pesquisa científica, no qual utilizamos uma abordagem qualitativa que segundo Teixeira (2004), objetiva desvendar a complexidade dos fenômenos sociais. Para tal, utilizamos a pesquisa bibliográfica, observação in locus, pesquisa de campo. A pesquisa foi realizada no ano de 2012 com 25 alunos de 05 anos da educação infantil do Centro Educacional SESC de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A ORALIDADE NA ESCOLA: NOTAS SOBRE A PROBLEMÁTICA DA MODELIZAÇÃO DIDÁTICA1 Marília Cristina campos Lopes1 Luís de Nazaré Viana Valente2 RESUMO O trabalho tem como propósito analisar o ensino do oral formal no ensino médio em escolas públicas do município de Cametá-Pa. Para tanto, utililizou-se de entrevistas semi-estruturadas com quatro professores a fim de analisar a representação que estes têm do oral formal e de seu ensino. Os

utilizados, a saber, literatura indianista, indigenista e indígena. O primeiro, indianista, referese mais especificamente à literatura do período romântico brasileiro, voltado para a construção de uma identidade nacional. As obras desta literatura, escritas por autores não índios, colocam o índio como personagem, construído como herói ou vilão, dependendo de seu distanciamento da barbárie que sua cultura nativa representa e da sujeição à cultura do colonizador. As obras indigenistas…