Onde Surgiu A Ludicidade

através da ludicidade. Ao brincar, elas se apropriam de objetos e formas que parcialmente nos elucida ao seu potencial científico. Partindo do pressuposto de que é na escola que esse potencial é melhor desenvolvido, é que considero essa temática relevante, pois ao pesquisar o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de ciências obterei as respostas necessárias sobre as dificuldades existentes hoje nas aulas de biologia do Ensino Médio. O interesse em pesquisar essa temática, surgiu…

Infantil: Reflexão e Pesquisa; Alfabetização e Letramento; Ludicidade e Educação; Seminário IV. Prof. Edilaine Vagula; Laura Célia Cabral Cava; Raquel Franco; Rosely Montagnini; Tutora Eletrônica: xxxxxx. Tutora de Sala: xxxxx xxxx 2013 INTRODUÇÃO Ao revisitarmos a história da humanidade, é possível verificar que a primeira brinquedoteca surgiu em 1934, em Los Angeles, Estados Unidos da…

A LUDICIDADE COMO FORMA DE REPENSAR AÇÕES, REFORMAR O PENSAMENTO E TRANSFORMAR O ENSINAR. Autora: Isabel Cristina da Rosa1 Profª. Orientadora:Jane Roloff2 Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pós em Gestão Escolar... 28/01/2011 RESUMO O presente trabalho foi realizado com uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental da E.M.E. F Presidente João Goulart e teve como finalidade investigar a inclusão de atividades lúdicas na prática escolar como uma estratégia

Brincadeiras e Ludicidade. 1 INTRODUÇÃO O estágio foi realizado na Escola de Educação Básica Professor Giovanni Battain, situada na cidade de Cocal do Sul (SC), na Estrada Geral, bairro Rio Comprudente, com a professora Barbara Frasson Cardozo, no Pré III da educação infantil. O estágio foi estruturado inicialmente com a observação em sala de aula e cinco dias de atuação. Para dar inicio a organização deste trabalho foi preposto esta área de concentração: O Lúdico na Inclusão.…

FACULDADES MONTENEGRO CENTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL RITA DE CAMPOS BARBOSA A PSICOPEDAGOGIA E A LUDICIDADE PROMOVENDO APRENDIZAGEM AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. IBICARAI–BA 2014 RITA DE CAMPOS BARBOSA A PSICOPEDAGOGIA E A LUDICIDADE PROMOVENDO A APRENDIZAGEM DAS PESOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Trabalho acadêmico de conclusão de curso apresentado à coordenação do curso de Educação Especial

estimular o desenvolvimento do seu raciocínio lógico, da cooperação, criatividade, coordenação, imaginação e socialização. Através do jogo pode-se oportunizar aos alunos aprenderem a respeitar regras, discutir, inventar, criar e transformar o mundo onde estão inseridos. Isso porque o jogo constitui-se em “uma atividade organizada por um sistema de regras, na qual se pode ganhar ou perder”. (QUEIROZ, 2003, pg.158). Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades…

usará capacidades como a observação, a imitação e a imaginação. Consequentemente, ela desenvolve habilidades tanto do ponto de vista físico, quanto motor, cognitivo, afetivo e social. A necessidade de se construir uma sociedade democrática e inclusiva, onde todos tenham seu lugar é um consenso e as empresas têm potencial para agir em favor da sociedade. Pensando assim, o Projeto “Criança Feliz”, foca no atendimento às crianças com deficiência para o bem e para a inclusão, através da…

É um local onde as crianças podem estudar brincando, aprender criando, cantar se expressando, ouvir meditando e contar histórias se divertindo, decobrindo...É um lugar para ser feliz, em que o direito de brincar está garantido. É um espaço alternativo no qual a criança tem acesso a diferentes jogos, sem precisar comprá-los, e pode brincar livremente. É espaço mágico, de fantasias. É um sonho real. É um laboratório onde a criatividade se transforma em aprendizagem. É um local destinado a…

Prezados (as) Professores (as) Visando promover a melhoria da qualidade do ensino, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro realizou, ao longo de 2005, em parceria com a UFRJ, curso para os professores docentes de diferentes disciplinas onde foram apropriados os conceitos e diretrizes propostos na Reorientação Curricular. A partir de subsídios teóricos, os professores produziram materiais de práticas pedagógicas para, utilização em sala de aula que integram este…

possuam Brinquedoteca escolar e, a adoção de estratégias para reforçar a sua função à estimulação da autonomia no brincar, destituído de ações impositivas dos mediadores na Brinquedoteca. INTRODUÇÃO Na atualidade, existem muitas discussões sobre a ludicidade com pontos de vista favoráveis ou contrários à prática do brincar no ambiente escolar. Contudo, apesar de sua prática restritiva nos espaços escolares, os educadores de uma forma em geral reconhecem a importância da brincadeira,…