tempos modernos

conteúdos e habilidades do Currículo de SOCIOLOGIA - X - Livro Didático : TEMPOS MODERNOS, TEMPOS DE SOCIOLOGIA Quadro de conteúdos e habilidades do Currículo de SOCIOLOGIA - X - Livro Didático : TEMPOS MODERNOS, TEMPOS DE SOCIOLOGIA 1ª série do Ensino Médio – (1º bimestre) CONTEÚDOS POSSÍVEL RELAÇÃO DO LIVRO COM O CURRÍCULO CAPÍTULO 1 – O QUE É O aluno na sociedade e a Sociologia Sociologia e o trabalho do sociólogoO processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade SOCIOLOGIA Como pensar diferentes realidades CAPÍTULO 2 – O NASCIMENTO O homem como ser social HABILIDADES DA SOCIOLOGIADesenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade. CAPÍTULO 9 – SONHOS DEDesenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos eexpressão oralIniciar a construção de um olhar sociológico sobre a realidade.Desenvolver a consciência de que não há olhar natural; todos os CIVILIZAÇÃOolhares são sempre construções.Distinguir o conhecimento de senso comum do conhecimentocientífico. CAPÍTULO 11 – CAMINHOSDistinguir Sociologia de Filosofia e Assistência SocialCompreender o papel da Revolução Industrial e da urbanização nonascimento da Sociologia. ABERTOS PELA SOCIOLOGIACompreender o que faz um sociólogo.Quadro de conteúdos e habilidades do Currículo de SOCIOLOGIA - X - Livro Didático : TEMPOS MODERNOS, TEMPOS DE SOCIOLOGIA Quadro de conteúdos e habilidades do Currículo de SOCIOLOGIA - X - Livro Didático : TEMPOS MODERNOS, TEMPOS DE SOCIOLOGIA 1ª série…

(sociologia,antropologia e ciência política). Transformações da sociedade e a relação com as Ciências Sociais. A sociologia como uma ciência que articula saberes. Trabalhar temas da atualidade vistos com o olhar sociológico. Reconhecer o conhecimento sociológico, como conheci­ mento produzido e organizado a partir da pesquisa científica, sempre relacionando a pratica com a teoria. Diferenciar conhecimento cien­ tífico do conhecimento do sen­ so comum afim de desenvol­ ver a…

Platina Curso de Licenciatura em História Discentes: Moisés Braga Seminário: “O Uso do Livro Didático e Imagens em Sala de Aula” Jaguarão/Março de 2014 Este trabalho pretende fazer a análise da História da Guerra do Paraguai através de livros Didáticos e também do material que colhemos na internet, os quais tem sido rotineiramente acessados pelos discentes na busca de um primeiro conhecimento sobre os assuntos a que pretendem pesquisar. Para…

imagens como atividade educacional, desenvolvendo o olhar crítico e ensinando a aprender a ver a razão. Também discuti o uso do livro didático e a prática do professor de história em sala de aula com as mudanças do próprio ensino de história. Este artigo utiliza-se de um referencial teórico que dá uma luz sobre a utilização da linguagem no ensino de história. A análise e conclusões do trabalho, bem como contribuições dos campos literário e historiográfico, permitem esboçar uma…

RESUMO O livro didático é de suma importância, pois é com ele que se começa dar os primeiros passos, tem acesso a cultura de seu país e de outros, ele tem o poder de abrir o habito da leitura e o aprendizado, já que o sistema de ensino brasileiro não é muito eficaz, ele tem sido um objeto de estudos em nível nacional, mostrando suas vantagens, desvantagens, suas eficiências e ineficiências. Palavra-chave: Livro didático, importância, professor. ABSTRACT The textbook is of…

CLEIDE ROSA GONÇALVES DA SILVA O LIVRO DIDÁTICO E AS IDEOLOGIAS INERENTES A MULHER RIBEIRA DO POMBAL – BA 2011 CLEIDE ROSA GONÇALVES DA SILVA O LIVRO DIDÁTICO E AS IDEOLOGIAS INERENTES A MULHER Artigo científico apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Dom Luíz de Orleans e Bragança, como requisito parcial para…

AUTORES DE LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: Produzindo o conhecimento histórico escolar A crítica consiste em desentocar o pensamento e em ensaiar a mudança; mostrar que as coisas não são tão evidentes quanto se crê; fazer de forma que isso que se aceita como vigente em si não o seja mais em si. Fazer a crítica é tornar difíceis os gestos fáceis demais. Nessas condições, a crítica – e a crítica radical – é absolutamente indispensável para qualquer transformação. FOUCAULT, 2004,…

ou 2° ano do ensino médio Turno: Bimestre: Disciplina: Geografia Data:______/______/_______ Quantidade de aulas: 4 a 6 OBJETIVOS Essa aula tem por objetivo fazer com que o aluno a partir do entendimento do tema, consiga criar um olhar critico sobre o que acontece no mundo podendo assim avaliar o que se passa nos dias de hoje. Alem, é claro, a total compreensão do tema por parte dos alunos. CONTEÚDOS Conceito de espaço e…

de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Cassandra Lemes Caldas Tutor(a) de sala: Ana Lucia Felix Costa Cidade 2012 Introdução “Ser professor hoje: é viver intensamente o seu tempo, com consciência e sensibilidade.” (Gadotti, 2004). Cada vez se torna mais difícil exercer o papel de professor em função de tantas transformações dos sistemas educativos, bem como da profissão e das condições de…

presente relatório, tem por objetivo geral, fazer uma pesquisa sobre a história da Europa Medieval, em um livro de história do Ensino Médio. Por objetivos específicos, buscou-se: analisar o conceito de Idade Média trabalhado pelos autores do livro; fazer uma breve síntese sobre os assuntos trabalhados pelo livro didático com relação ao objetivo geral; analisar os pontos negativos e positivos do uso de imagens e textos complementares no livro didático analisado; analisar os pontos…