Oficina De Leitura Angela Kleiman

o processo de desenvolvimento curricular será construído mediante a observação dos seguintes princípios: a) Interdisciplinaridade A interdisciplinaridade como princípio didático- (interpretação da realidade tendo em vista a multiplicidade de leituras, modelo internacional de conhecimento que consiste na observação dos fatos e fenômenos sob vários olhares). Para contemplar esse princípio, a estrutura curricular está formatada em Eixos Temáticos. O desafio que a interdisciplinaridade impõe para

numericamente expressiva, após conferida a lista de presentes. e) Aprovação da ata anterior: a ata de reunião deve ser aprovada em duas circunstâncias: logo após a reunião ou no início da reunião posterior. Nesse segundo caso, registra-se o fato (leitura, discussão e aprovação da ata) e as emendas e retificações sugeridas (se houver). f) Desenvolvimento: constitui-se da narração de forma direta, sintética e clara, dos assuntos tratados na ordem em que ocorreram; das…

Cortez Editora, 1988. Lingüística FRANCHI, Eglê Pontes. Pedagogia da Alfabetização. Da oralidade à escrita. São Paulo, Cortes Editora, 1988. GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel - Campinas, Assoeste - Unicamp, 1984. KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura: teoria e prática. Campinas, São Paulo, Pontes: Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1993. MANDRICK, David & FARACO, Carlos A. Prática de redação para estudantes…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA PSICOGÊNESE DA LEITURA E ESCRITA (COLETÂNEA DE TEXTOS) PROF. CLAUDIA MIRANDA 2012 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO – Bases teóricas segundo a perspectiva de Piaget (Izabel da Costa Neves Ferreira) • O relativismo de Piaget Para compreender a criança em qualquer estágio de sua vida, torna-se necessário o…

futuro 3.5 Plano em ação: aprimoramento contínuo. Estudo de Caso Real 31 UNIDADE IV Temas Aberto e Estudo de Caso Bibliografia Básica: DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa. São Paulo: Cultura, 1999.(658.11 D659s). DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor. São Paulo: Cultura, 1999. (658.11 D659o). GRACIOSO, F. Grandes sucessos da pequena empresa: histórias reais. Brasília: SEBRAE, 1985. (658.022 G731g). LODI, Instituto Euvaldo. Empreendedorismo: ciência, técnica e arte.…

PROBLEMAS DE COERÊNCIA EM PRODUÇÕES ESCRITAS: AS META-REGRAS DE CHALLORES1 INTRODUÇÃO É sabido, pelos resultados dos exames de larga escala, a exemplo do SAEB e Prova Brasil, entre outros, que os índices de proficiência em leitura e escrita dos alunos da educação básica no Ceará estão abaixo da média nacional e, consequentemente, abaixo do que seria ideal aos referidos alunos. As dificuldades apresentadas por esses alunos da educação básica variam desde a não compreensão dos conceitos…

pelo dicionário é o seu projeto lexicográfico. 2 TXH HVSHUDU GH XP GLFLRQiULR GH XVR HVFRODU" @ or seu projeto lexicográfico, um dicionário pode ser um instrumento bastante valioso para a aquisição de vocabulário e para o ensinoaprendizagem da leitura e da escrita; e isso, para todas as áreas e para todas as horas, já que ler e escrever, dentro e fora da escola, fazem parte de muitas outras atividades. Além disso, para o caso particular de Língua Portuguesa, um dicionário poderá dar…

____________________________________________ f) professora: ____________________________________________ 4 - No texto abaixo, foram retirados alguns substantivos. Complete os espaços com as palavras que estão faltando, procurando dar sentido ao texto. Antes, porém, faça uma leitura atenta. O menino jornaleiro passa gritando:  Vinte e cinco adultos enganados por um ________________! Uma única _________________engana vinte e cinco adultos !  Ei, me dá um…

Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional GESTÃO ESCOLAR E O PROCESSO DE ENSINO -APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA Maria Taylana Queiroz Martins CANINDÉ – CEARÁ 2005 1 Maria Taylana Queiroz Martins GESTÃO ESCOLAR E O PROCESSO DE ENSINO -APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA Monografia apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito parcial para…

relevância do processo de formação continuada na área de Leitura e Produção de Textos, destinada aos educadores das séries iniciais do ensino fundamental, no que se refere às práticas pedagógicas específicas da disciplina. 1.2.2 Objetivos específicos 1.2.2.1 Realizar a releitura do processo ensino-aprendizagem em Leitura e Produção de Textos no cotidiano da escola. 1.2.2.2 Salientar a importância do exercício do melhor domínio dos processos de leitura, interpretação e produção de…