Observação E Intervenção Ludico

apreciativas específicas que possibilitam a compreensão e a intervenção do indivíduo nos fenômenos sociais e culturais e que o ajudem a construir diferentes tipos de conexões. (BELINE & SALVI, 2006) Segundo Martins (2008): Jogos pedagógicos e dinâmicos, funcionando como exercícios operatórios que são acompanhados pela figura do professor, são utilizados, no contexto cognitivista, como forma de mediar à aprendizagem. O lúdico sempre teve um lugar privilegiado…

entrevistas com alunos, observação “in locus”, planejamento e aplicação de atividades lúdicas. Partimos do pressuposto de que é possível tornar as práticas pedagógicas ligadas à Matemática mais lúdicas e provavelmente possibilitando a assimilação e reconstrução de conceitos matemáticos significativos aos estudantes. Esta perspectiva de trabalho possibilita ao aluno descobrir, testar, formular suas hipóteses, reconstruindo conceitos matemáticos e trabalhar os conteúdos aliando-os ao…

que não permaneça à margem desse processo. Palavras-chave: Educador Físico. Saúde. Educação Física Hospitalar. Recreação Terapêutica. INTRODUÇÃO Considerado um campo ainda recente, a recreação terapêutica representa uma das possibilidades de intervenção no âmbito hospitalar que colabora no tratamento de pacientes internados, por reunir fatores essenciais que auxiliam na recuperação e resgate da saúde. No entanto, definir saúde e o papel de cada profissional que atua diretamente nessa…

MICHAEL NASCIMENTO DOS SANTOS PEDRO FILHO REIS SOUZA O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: uma proposta metodológica para o 8º ano da Unidade Integrada Frei Solano em Bacabal - MA Bacabal - MA 2012 BENILTON DE OLIVEIRA LIMA MICHAEL NASCIMENTO DOS SANTOS PEDRO FILHO REIS SOUZA O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: uma proposta metodológica para o 8º ano…

fortalecimento de vínculos) Benefícios eventuais, Atendimento na área Assistencial, Programa Bolsa Família, BPC, Lei do Passe livre e projetos tais como: Espaço Lúdico, Arte Viva, Comunidade Produtiva, Superando Limitações,Telecentro/Estação Digital, Projovem Adolescente e Conviver Idoso. 5- OBJETIVOS 5.1- GERAL Compreender através da observação como o profissional assistente social desenvolve sua prática dentro da instituição diante das demandas que lhes são colocadas no…

possibilitem e estimulem a criatividade e a espontaneidade. A oficina psicopedagógica poderá ser usada como instrumento de avaliação psicopedagógica, pois permite a analise de diversos fatores e a observação de uma séria de aspectos necessários ao diagnostico psicopedagógico. Pode ser utilizada como instrumento de intervenção psicopedagógica, uma vez que permite aprendizagem progressiva e a superação das dificuldades melhorando as relações interpessoais, possibilitando a elaboração de…

PÓS-GRADUAÇÃO FAEL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E INCLUSÃO – PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL O ENSINO LÚDICO COMO INTERVENÇÃO CLÍNICA EM ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE MARIA LOURDES CAIXETA MELO Goiânia – GO 2011 MARIA LOURDES CAIXETA MELO O ENSINO LÚDICO COMO INTERVENÇÃO EM ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a FAEL como…

expectativas dos pais quanto à intervenção do psicólogo e a observação das modalidades comportamentais expressas pelo casal. No diagnóstico lúdico, o uso de situações lúdicas é uma possibilidade de se compreender, basicamente o funcionamento dos processos cognitivos e afetivo-sociais em suas interferências mútuas. Assim, criança constrói um espaço de experimentação, de transição entre seu mundo interno e o externo.Dependendo da idade da criança o tipo de intervenção vai variar,…

O LÚDICO COM CRIANÇAS PORTADORAS DA SINDROME DE DOWN Autora: Simone Bosco Orientadora: Fabíola de Borba Pereira RESUMO O presente artigo abordará um tema para que assim como eu, muitos profissionais da educação, venham a discutir e a pesquisar, para que o ensino e a aprendizagem sejam de qualidade. Que trata-se sobre o lúdico na vida das crianças com síndrome de down, mas nos perguntamos como podemos incluir o lúdico no processo educativo e no desenvolvimento das…

2.3.3. OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DO SINTOMA, 6 2.3.4. EOCMEA (ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA MODALIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM), 6 2.3.5. APLICAÇÃO DE DINÂMICA DE GRUPO NA SALA DE AULA, 7 2.3.6. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA, 7 2.3.7. ELABORAÇÃO DOS ÚLTIMOS SISTEMAS DE HIPÓTESES E DO INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 7 2.3.8. DEVOLUTIVA À ESCOLA, 7 2.4. PARECER PSICOPEDAGÓGICO, 8 2.5. INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 8 2.6. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, 9 2.7.