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pesquisa é de caracterizar o estilo específico do filosofar brasileiro no âmbito educacional que vai se constituindo tanto pela tradição de um modelo filosófico, explicitado pelo pensamento de determinados autores de modelos clássicos da filosofia ocidental, quanto pelas condições históricas que vão se apresentando. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica cuja abrangência perpassa parte do período da República se encaminhando até a década de 1930. A seleção bibliográfica busca autores do período que se preocuparam com o filosofar educacional e que explicitaram seus pensamentos em obras e trabalhos específicos. A escolha dos autores, no interior da especificidade filosófica, não privilegia somente os que mais se destacaram no cenário nacional, recai, sobretudo, naqueles que contribuíram para a discussão educacional, porém não tiveram seus nomes politicamente consagrados. Este aspecto da pesquisa anuncia-se como de importância porque busca esclarecer um momento de efervescência teóricoeducacional cujas posições, de forças distintas e muitas vezes contraditórias, ao constituir o cenário educacional brasileiro caracteriza, também, o seu filosofar. Os resultados desta pesquisa, sem ser conclusivos, apontam para a convergência de aspectos positivos de correntes contraditórias que se caracterizam por um movimento eclético do pensar filosófico nacional. Palavras-chave: Filosofia da Educação; Educação Brasileira; História da Filosofia da Educação. Introdução A busca…

marcado com a Revolução Francesa. O Positivismo de Comte consistia na observação dos fenômenos, se opondo ao racionalismo e idealismo, através da promoção do primado da experiência sensível. A doutrina negava à ciência qualquer possibilidade de investigação das causas dos fenômenos naturais e sociais, pois considerava esse tipo de pesquisa inacessível e sem utilidade, era mais válido se voltar para o estudo e descoberta das leis. Comte definiu a palavra “positivo” na sua obra “Apelo Aos…

ciência “Geneticamente, a ciência, como forma de conhecimento, é a tentativa de compreender racionalmente a realidade, formulando enunciados, debatendo-os e testando-os, na busca da verdade, das leis que potencializem a ação consciente do homem sobre seu meio e sobres i mesmo.” P.17 Característica do saber científico: Clareza e precisão “O pesquisador deve estar atento ao fato de que a clareza e a precisão na abordagem e nas conclusões no que diz respeito à realidade envolvem…

pessoas e o por quê toda a essa atividade de pensar. Ainda hoje existe um despreso ou banalidade da filosofia e é colocada em cheque a sua relevância e utiliadade para a vida cotidiana, os profissionais defendem a filosofia para a inserção dos jovens para o conhecimento e reflexão critica, mostrando o papel social que a filosofia proporciona em momentos de serias decisões onde é necessário ter condições de saber passar por desafios de maneira consciente sobre os posicionamentos tomados…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Fundamentos Filosóficos da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 2ª Série Fundamentos Filosóficos da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

| |Quando estudamos psicologia, é nescessario, primeiramente entender sua evolução. As teorias psicologicas produzidas não estão fundadas | |nos mesmos pressupostos, o que faz com que cada uma delas, tenha seguido o seu próprio curso de desenvolvimento. Devido a grande | |diversidade, estudamos varias histórias da psicologia. O conhecimento filosofico é o berço da psicologia, que buscava explicar ao longo | |dos séculos, os fenomenos do universo e a propria natureza humana.…

aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA Silmara Alberguini Faculdade Anhanguera de São Paulo - B rigadeiro . Serviço Social – 3ª Série - Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social II Pág. 2 de 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Compreender o significado da profissão e…

esse intuito, seus autores resgatam o momento em que a enfermagem passa por um redirecionamento do método clássico de investigação para novas propostas metodológicas, contemplando outros objetos de estudo, possibilitando, assim, novos horizontes epistemológicos para a geração do conhecimento. Discutem questões relacionadas à coerência interna da pesquisa qualitativa, à observância de seus pressupostos filosóficos, ressaltando a importância da produção de conhecimentos que respondam…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Fundamentos Filosóficos da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos…