Observação E Intervenção Ludico

II Encontro da Rede de Professores, Pesquisadores e Licenciandos de Física e de Matemática O Lúdico no Ensino de Matemática: re-significando a prática pedagógica RESUMO O presente relato de experiência apresenta algumas atividades realizadas e construídas na Oficina: O Lúdico no Ensino de Matemática: Re-Significando a Prática Pedagógica, realizada em 2008, com a participação da turma do 8º Semestre - 2008.1, do Curso de Licenciatura em Pedagogia: Docência e Gestão de Processos Educativos da

mudaram muito desde o início do século até a atualidade, em todos os contextos sociais, mas não mudou o prazer de brincar, porém, os mesmos ainda são poucos utilizados em algumas escolas de educação infantil, havendo uma distância entre o pedagógico e o lúdico. A criança continua “sentada” enquanto o mundo a sua volta está cheio de símbolos e possibilidades para estimulá-lo a uma aprendizagem mais significativa. 10 “A brincadeira é a atividade principal de infância”. (Cardazzo e…

é uma característica específica da síndrome. A importância da realização desta pesquisa é principalmente pelo fato de não existir nenhum trabalho que utiliza da tecnologia (interesse de grande parte dos portadores da SA) como recurso terapêutico lúdico para tratamento específico dos prejuízos motores dessa patologia. A pesquisa, tanto no plano teórico como no prático tem como objetivo auxiliar profissionais em diversas áreas e ampliar a literatura, atualmente escassa no país. O tema…

relatório foi motivado a partir das experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado II, nas séries iniciais do Ensino Fundamental e relacionados com as discussões que foram discorridas no decorrer do curso de Pedagogia. Durante o período de observação procurei me atentar nas atividades que os alunos preferiam e no que o professor ministrava a eles. Percebendo que os alunos gostavam muito de leitura e brincadeiras, mas que por alguns motivos esses conteúdos não eram muito…

que faz parte das exigências do curso e do treinamento a que a aluna deve cumprir, descreve um caso clínico dentro dos moldes da avaliação e da intervenção neuropsicopedagógica. Na introdução, a aluna -estagiária fez uma descrição do local de atendimento e da trajetória na busca do paciente, visando, à hipótese diagnóstica e a intervenção em neuropsicopedagogia clínica. Em seguida apresentou os dados do paciente, obtidos durante a avaliação inicial , sua queixa principal e…

jogo de regras para o espaço lúdico e diagnóstico em dificuldades de aprendizagem. O jogo tem sido frequentemente utilizado como instrumento técnico por psicólogos e psicopedagogos no processo de diagnóstico e de intervenção, por permitir conhecer a realidade da criança. O jogo insere-se tanto na vertente da psicoterapia, orientando o psicodiagnóstico e tratamento das dificuldades de ordem emocional, como na psicopedagogia, orientando o diagnóstico e intervenção das dificuldades de…

Todos contam com uma equipe multidisciplinar e divulgarem o fato de realizarem algum tipo de atividade lúdica de cunho terapêutico. Já a escolha dos profissionais foi feita a partir de três critérios: identificação de profissionais com base em nossa observação de campo; indicação dos outros profissionais da instituição envolvidos com atividades lúdicas; e lotação em cargos de gerência diretamente relacionados com a promoção do brincar. A partir disso foram analisados: a organização da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA Curso de Pedagogia PROJETO DE INTERVENÇÃO A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CAMAÇARI-BA 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA Curso de Pedagogia EDNEUZA CARVALHO CONCEIÇÃO CEMEI-CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL A IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto apresentado à disciplina Estágio Supervisionado III,…

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PARA B.T. Vanessa da Silva Laranjeira Heringer INTRODUÇÃO A Psicopedagogia nasceu da necessidade de uma compreensão do processo de aprendizagem humana, incluindo seus padrões de desenvolvimento e a influencia do meio nesse processo. Focando seu estudo para processo de aprendizagem, diagnostico e tratamento dos seus obstáculos, sendo o psicopedagogo responsável por detectar e

dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem. A intervenção intencional baseada na observação das brincadeiras das crianças, oferecendo-lhes materiais adequados, assim como um espaço estruturado para brincar permite o enriquecimento das competências imaginativas, criativas e organizacionais infantis. Cabe ao…