Observação E A Prática Docente

acadêmicas possam, com base no conhecimento desenvolvido nas diferentes disciplinas do curso de Pedagogia, realizar, por meio da observação, registro e análise, reflexões sobre o processo de ensinar e aprender em classes de alfabetização. 4.1 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • conhecer e interagir com a realidade educativa nas classes de alfabetização; • observar as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula; • registrar e refletir sobre as possibilidades do trabalho…

DO VALE DO ITAJAÍ PAMELA OHANA RAMOS RELATÓRIO ANALÍTICO PRÁTICA DOCENTE Itajaí 2014 1 PAMELA OHANA RAMOS RELATÓRIO ANALÍTICO PRÁTICA DOCENTE Relatório final de Pesquisa, realizado na Escola Municipal Prof.ª Ilka Müller de Mello, apresentado ao Curso de Pedagogia, Núcleo das Licenciaturas da Universidade do Vale de Itajaí, como requisito de divulgação de pesquisa na Educação Profissional na disciplina do 2° período de Prática Docente: Projetos Integrados. Orientador: Profª.…

relacionando o conhecimento teórico adquirido ao longo do seu curso com a prática vivenciada em sala de aula. (BERNARDY e PAZ, 2012). A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será…

Medeiros Profª Neusa Lanna Profª Sueli Sandes Revisão Atualização Profª Sandra Silva Dias Prof. Roberto Domingos • • Rio de Janeiro SET/2006 1. APRESENTAÇÃO O Manual de Estágio Curricular Supervisionado está organizado de forma objetiva e prática, buscando definir informações e conceitos básicos do conhecimento prático pedagógico, através do procedimento para o Estágio Curricular Supervisionado. Nele, você encontrará todos os procedimentos e documentos necessários ao Estágio…

relatório do estágio sobre Magistério/Normal de Nível Médio demonstraremos as contribuições para nossa futura atuação como pedagogos na formação e transformação dos discentes que serão atendidos por nós. A observação, as entrevistas com as pedagogas responsáveis pelo Curso de Formação de Docentes e o contato direto com os alunos do magistério nos permitiu aprimorar nosso conhecimento e crescimento profissional. Na sondagem tivemos a percepção da importância de prepararmos as aulas de…

Paper do estágio I – Observação Moacir Serpa Ptof. Vanessa Bachmann Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas (BID 0222) 09/07/14 Sumário 1 Parte I: Pesquisa..............................................................................03 1.1 Tema.........................................................................................03 1.2 Objetivos..................................................

Diamantina 2015 BREVE ANÁLISE SOBRE A INFLUÊNCIA DAS CRENÇAS DO PROFESSOR AO PLANEJAR E EXECUTAR SUAS AULAS Janaína Fernandes de Oliveira 1 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem como objetivo descrever a estrutura de uma aula e, para tanto, apoiou-se na observação de aulas de Espanhol em uma Escola pública de Diamantina, Minas Gerais, através do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) de espanhol, além de descrever, pretendemos também trazer reflexões sobre o que levaria o professor a…

metodologia para a realização do estágio, propomos cinco momentos distintos que se complementam e inter-relacionam: 1º) Reconhecimento, observação e diagnóstico da realidade escolar – neste primeiro momento, os estagiários entram em contato com a realidade escolar, com o seu entorno e com o cotidiano do professor em seu ofício, por meio da observação, da leitura do Projeto Político Pedagógico da escola, do levantamento de dados, das conversas informais, de entrevistas, de…

realizada na etapa de regência do Estágio Curricular Supervisionado I, do Curso de Licenciatura em Matemática à distância da UFPEL. O referido estágio foi dividido em três etapas: observação, monitoria e regência de classe, onde paralelamente à prática foram trabalhados à distância conceitos e metodologias inerentes à prática docente. Assim, após o período de observações in loco suscitou a utilização de recursos concretos para o desenvolvimento da regência de classe, sendo que neste…

(UFOP), vice-coordenador do PPGE/ UFOP, líder do Grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente (FOPROFI/CNPq/UFOP) e membro do Comitê Científico da ANPEd (GT08), 2010-2012. Mariana, MG - Brasil, e-mail: jrjardilino@gmail.com [b] Graduada em Letras com licenciatura em Língua Inglesa e Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), pesquisadora do Grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente (FOPROFI/CNPq/ UFOP) e mestranda em Educação do PPGE/UFOP. Mariana, MG -…