Observaçao E Docencia Nos Anos Da Series Iniciais

pesquisa. Palavras-Chave: Estágio Supervisionado, escola, relatório, observação. INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado é um instrumento imprescindível, que proporciona ao aluno o contato com a realidade na qual o mesmo atuará. Caracteriza-se como um momento de análise e apreensão do contexto real, sendo um elemento fundamental para a formação profissional. É parte integrante do processo de formação inicial e constitui-se como o espaço, por excelência, da…

MATEMÁTICA: O PROBLEMA COM O ENSINO DE FRAÇÃO NOS ANOS INICIAIS[1] RISSI, Debora Regina da Silva SILVA, Leticia Renata Mariano[2] RESUMO O presente ensaio de artigo visa fundamentar, teoricamente, a prática escolar, propondo alternativas de ações para superação dos desafios cotidianos. O estudo foi direcionado pelas observações realizadas nos dias de docência. A partir da prática pedagógica detectamos a dificuldade em ensinar frações nos anos iniciais do ensino…

professores 5.3. Responsabilidades da coordenação 6 Registro da Ação 6.1 Diário de Campo 6.2 Memória 6.3 Plano de Trabalho 6.4 Projeto Atividade 6.5 Estudo de Caso 7. Roteiro para elaboração do relatório 7.1 Relatórios 7.1.1 Relatório de Observação 7.1.2 Relatório de Participação 7.1.3 Relatório de Regência 7.2 Artigo 8. Documentos necessários 8.1 Ficha de Identificação do Estagiário 8.2 Ficha de Comparecimento ao Estágio 8.3 Declaração 8.4 Carta de…

atividades pertinentes a esta disciplina têm como objetivo a inserção do acadêmico no espaço escolar das séries iniciais, e proporciona-lhe a oportunidade de obter aprendizado prático através do convívio com todos os componentes deste espaço, e também através da prática da observação, monitoria e docência. Este é o registro das atividades de observação, monitoria e docência realizadas na turma da quinta série da Escola Municipal de Ensino Fundamental Tuiuti, situada na localidade de…

conhecimentos e competências: a) na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente; b) na Educação de Jovens e Adultos; * Observa-se que os alunos poderão realizar estágio no EJA (Educação de Jovens e Adultos) nos seguintes termos: EJA / Ensino Fundamental, anos iniciais: de acordo com a Resolução CEE, nº 138/2001: Estágio/Etapa 1 – 1ª. Série Estágio/Etapa 2 – 2ª. e 3a. Séries Estágio/Etapa 3 -- 4ª. Série. Indicação da Universidade: O…

INTERNACIONAL UNINTER POLO CETEC - QUEDAS DO IGUAÇU – PARANÁ CARLOS ALBERTO SILVA CABRAL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II E DOCÊNCIA QUEDAS DO IGUAÇU 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER CARLOS ALBERTO SILVA CABRAL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II E DOCÊNCIA Relatório de Estágio Supervisionado II e docência. Apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas do Centro Universitário Internacional UNINTER.…

para obtenção de nota no curso de Ciências – Habilitação em Biologia, sob a orientação da Prof.ª Lorena Santos Gonçalves. SÃO BENTO - MA 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 02 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 03 3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS 04 4. REGÊNCIA 05 5. DINAMICA DAS AULAS 06 5.1. RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO 06 5. 2. RELAÇÃO ALUNO ALUNO 07 6. AVALIAÇÃO 07 7. CONSIDERAÇOES FINAIS 08 REFERÊNCIA 09…

profissional, onde os acadêmicos tem a possibilidade de apresentar resultados significativos ao seu processo de ensino e aprendizagem. O referido estágio foi realizado na Escola Estadual de 1º e 2º Grau Profº Antônio Lemos de Araujo, em uma turma de 1º ano do 2º grau composta por 14 alunos, no turno da noite, no período de 31/03/14 à 23/05/14. Introdução Aprender a ser professor é um processo que vai muito além dos conhecimentos específicos e pedagógicos com os quais os…

DE UBERABA INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES PEDAGOGIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COLATINA 2014 UNIVERSIDADE DE UBERABA INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES PEDAGOGIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado à Universidade de Uberaba, como parte das exigências à conclusão…

dialeticamente sua identidade profissional. A partir desse confronto, o formando poderá construir sua práxis visando favorecer a transcendência (capacidade do individuo superar e superar-se) através da motricidade, nos mais diversos âmbitos. Definida a docência como ponto fulcral da formação, o acadêmico deverá ser capaz de progressivamente analisar sua intervenção, compreendendo que esta está diretamente FACULDADE PORTO DAS ÁGUAS – FAPAG Portaria de credenciamento MEC nº 1.136…