Observação Do Brincar Estudo De Caso

fonoaudiológico, beneficiando não apenas profissionais da Fonoaudiologia, mas também demais profissionais das áreas da Saúde e da Educação. Métodos: Os resultados foram obtidos a partir de pesquisa de natureza qualitativa descritiva, sob a forma de estudo de caso. A seleção dos participantes se deu por critério de conveniência, a partir do qual se obteve a amostra de quatro participantes, com idades entre dois e doze anos, ambos com diagnóstico de paralisia cerebral e sem…

O Brincar na Educação Infantil Para se ter uma idéia da importância do ato de brincar na construção do conhecimento é preciso que se observe uma criança brincando. É possível aprender muito desta observação. Se formos atentos e sensíveis, veremos os caminhos que ela trilha ao aprender sem a intervenção direta do adulto. Brincando, a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos. As Crianças tem sido…

Através desta investigação, entende-se que o jogo e a brincadeira promovem oportunidades que auxiliam na alfabetização. PALAVRAS-CHAVE: Jogos e brincadeiras; Aprendizagem; Alfabetização. 1 Introdução Os alunos estão sempre com disposição para brincar e jogar. Talvez este seja um dos fatores mais importantes do jogo, que promove a motivação, interação e participação, envolvendo alunos e conhecimentos. Ao trabalhar com alfabetização, o professor deve conhecer diferentes…

na Educação Infantil, onde brincar hoje nas escolas está ausente de uma proposta pedagógica que incorpore o lúdico como eixo do trabalho infantil. 1.3 JUSTIFICATIVA Esse projeto de estagio será desenvolvido na área de concentração Metodologias de ensino, o tema é: O Lúdico na Educação Infantil, onde brincar hoje nas escolas está ausente de uma proposta pedagógica que incorpore o lúdico como eixo do trabalho infantil. Nossa aproximação com a realidade do brincar nas escolas…

JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANALISE SOBRE A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO UNIVERSO LÚDICO, NA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL IRANILDE DA CONCEIÇÃO SOBRAL. Cristhiane Gomes Universidade estadual do maranhão Núcleo de Tecnologia para a Educação Kristiane-@hotmail.com Maria do Carmo Rolim Universidade Estadual do Maranhão Núcleo de Tecnologia para Educação carmorolim@hotmail.com). Resumo: A presente pesquisa tem como tema…

TEA (transtorno do espectro autista) Introdução e o que é autismo O autismo é caracterizado como um transtorno invasivo do desenvolvimento que se manifesta antes dos três anos de idade, não tendo uma comprovação de suas causas, apesar de estudos apontarem para características genéticas, infecções pré natais e doenças congênitas. Seus principais sintomas estão associados a dificuldade de interagir com outras pessoas, insistência com gestos idênticos, resistência a mudar de rotina,…

lúdico na Educação Infantil, é necessário observar o seu conceito, onde lúdico diz respeito ao brincar com jogos, brinquedos e brincadeiras. Para Mendes (2009) o lúdico permite um envolvimento global e uma visão de mundo mais real, onde por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, questionar e transformar a realidade. Alguns autores discutem acerca da importância do brincar para a aprendizagem, principalmente no que se refere aos efeitos positivos…

PRÁTICAS DO LÚDICO COMO FERRAMENTAS PSICOPEDAGOGICAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANCA NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Dione Maria Carlos1 Flávia P. Carvalho2 RESUMO O presente artigo tem como foco de estudo, analisar a importância das atividades lúdicas no processo de aprendizagem no contexto da sala de aula da educação infantil numa turma de faixa etária de cinco anos. A investigação tem como foco compreender como são trabalhadas as atividades lúdicas: brincadeiras, brinquedos

1-. BREVE HISTÓRICO DO JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO Ao realizar esta breve análise histórica do jogo, tomando como referência, entre outros, os estudos de Ariès (1981), Brougère (1998), Huizinga (1990), De Masi (2000) percebemos que sempre existiram, nos diferentes períodos históricos, posições favoráveis e contrárias ao jogo. A origem das primeiras reflexões sobre a importância do jogo é muito remota. Platão, segundo Almeida (1998, p. 19-20), condenava, na Grécia, as atividades que…

citamos teoria da probabilidade, podemos nos referir aos estudos dos fenômenos de observação, que cumpre-se distinguir o próprio fenômeno e o modelo matemático (determinístico ou probabilístico) que melhor o explique. Porem os fenômenos estudados pela estatística são fenômenos cujo resultado, mesmo em condições normais de experimentação variam de uma observação para outra, dificultando dessa maneira a previsão de um resultado futuro. A observação de um fenômeno casual é recurso…