O Teste Cognitivo Do Programa Brasil Alfabetizado

Vygotskyana, em especial sobre o desenvolvimento da escrita na criança, oferece condições para a professora compreender situações diferenciadas de escritas em séries iniciais e sobre como a aquisição deste objeto pode ampliar o desenvolvimento cultural e cognitivo da criança. A leitura e a escrita é uma questão desafiadora nas séries iniciais, tanto para os educadores quanto para as crianças, que entram na escola com esperança de encontrar um ambiente rico com uma decoração…

produzidos a respeito do mundo, pois aquilo que o professor conhece tem interferência direta na aprendizagem do aluno; b) o saber curricular que corresponde às transformações ocorridas nos saberes científicos selecionados pela escola para compor o programa de uma disciplina; c) o saber das ciências da educação são os conhecimentos profissionais adquiridos durante a formação (inicial ou em serviço) e que fornecem informações sobre as várias facetas do ofício de ensinar e da educação; d) o…

A educação formal reveste-se de grande importância sociocultural no mundo moderno e o bom desempenho escolar é indicativo de futuro sucesso social. O acesso à escola tornou-se universal e no Brasil garante-se às crianças de 6 a 14 anos a gratuidade da educação fundamental. Verifica-se, todavia, que essa universalidade não garante a qualidade da educação, visto que as queixas de mau desempenho escolar multiplicam-se nos consultórios médicos. O presente trabalho objetiva analisar os…

Morin, NelziShotten, Telma Weisz. Esses escritores ajudaram a entender e a enriquecer nosso trabalho. Através da pesquisa buscamos entender o significado de Alfabetização e Letramento, com a ajuda dos autores citados, diagnosticando que alguém alfabetizado não está necessariamente letrado. Isso significa que quando uma criança está alfabetizada, ela deve saber ler e escrever,porém muitas vezes não está letrada. Pois uma pessoa considerada letrada é um individuo capaz de interpretar, utilizar seu

Rodrigo Domingues Projeto gráfico e capa: Edson Fogaça Alfabetização de jovens e adultos no Brasil: lições da prática.— Brasília : UNESCO, 2008. 212 p. BR/2008/PI/H/27 1. Alfabetização de Adultos—Brasil 2. Educação de Adultos— Brasil I. UNESCO ISBN: 978-85-7562-112-9 Representação no Brasil CDD 372 SAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/UNESCO, 9º andar 70070-914 – Brasília/DF – Brasil Tel.: (55 61) 2106-3500 Fax: (55 61) 3322-4261 grupoeditorial@unesco.org.br www.unesco.org.br

psicologia e docente do Departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação da Universidade de Barcelona, ela também atua no Instituto Municipal de Educação dessa cidade, desenvolvendo trabalhos em escolas públicas. Em setembro, quando esteve no Brasil para participar do Congresso Saber 2005, ela deu a seguinte entrevista à ESCOLA. De quem é a culpa quando uma criança não é alfabetizada? Ana Teberosky - A responsabilidade é de todo o sistema, não apenas do professor. Quando a…

falta de lazer fora do horário de trabalho, os mesmos se deparam com diversas atividades nada saudáveis, colocando em risco suas vidas e dos demais que aqui residem Após estudo realizado, concluímos que a grande maioria dos indígenas não são alfabetizados. Foi pensando neste resultado que a empresa elaborou o Projeto de Alfabetização dos Indígenas. Objetivo Geral Conclui-se, portanto a necessidade da implantação de um projeto de alfabetização de jovens e adultos…

RS, Brasil 2013 ALFABETIZAÇÃO E SÍNDROME DE DOWN: UM RECURSO TECNOLÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA por Michele Lopes Pereira Trabalho apresentado ao curso de Graduação em Educação Especial- Licenciatura Plena- da Universidade Federal de Santa Maria como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciada em Educação Especial. Orientadora: Profª Drª Maria Inês Naujorks Santa Maria, RS, Brasil 2013

Aurélio”, “socialização”, significa, entre outras definições, “o processo de integração mais intensa dos indivíduos no grupo.” Assim sendo, o letramento é considerado como responsável por produzir resultados importantes, tais como: desenvolvimento cognitivo e econômico, mobilidade social, progresso profissional e cidadania. Introduzindo uma expansão do conceito de letramento, Scribner (1984)1 reforça a importância do letramento funcional ou de sobrevivência, ao escrever: “A…

ano da pré-escola, em que havia em muitas redes, uma combinação saudável entre o brincar e o letrear. Na sala de aula do 1º ano que acompanhou, Sylvie registrou que o desejo expresso da professora era “que todos cheguem ao fim do ano alfabetizados” e, para isso, ela lançava mão daquilo que lhe era familiar, a repetição, a copia de palavras escritas no quadro, desconsiderando que havia alunos um ano mais novos, dentro da sala de aula. A fundamentalização do ensino oferecido às…