Diferentes sistemas de aplicação e interpretação do Teste gestáltico Visomotor de Bender

Assunto: Diferentes sistemas de aplicação e interpretação do Teste gestáltico Visomotor de Bender Referência: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 8, nº 1, p. 41-49, Jan./Jun. 2007 Lauretta Bender criou o teste Gestáltico Visomotor em 1938 e publicado em 1946, com objetivo de verificar a maturação perceptomotora de crianças, com a finalidade de entender que tipos de erros, como distúrbio a nível cerebral ou de imaturidade que poderiam ocorrer na percepção do estímulo. Bender teve como referência uma série de 30 desenhos elaborados por Wertheimer em 1923, selecionando 9 figuras que considerou importantes para avaliar a forma como o indivíduo percebe (visopercepto) e reproduz (motora) uma série de estímulos. Seu método de aplicação consistia em pedir aos sujeitos que copiassem os desenhos, Bender não sistematizou formas de correção e avaliação das respostas que atribuísse pontuações aos desenhos. Bender, desta forma, enfatizou que o sujeito reage ao estímulo dado pelo ato motor conforme suas possibilidades maturativas. Diversos pesquisadores propuseram formas de corrigir e interpretar os desenhos. O método criado por Koppitz , teve como objetivo principal fazer uma escala de maturação visomotora infantil. Construiu 20 categorias de pontuação e realizou estudos com objetivo de avaliar, além da percepção visomotora, desempenho escolar, construto emocional e fazer diagnóstico de lesão cerebral. Foram aplicados em crianças

.................................................. 4 3. TESTE GESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER (B-SPG).......................... 5 4. RESULTADO............................................................................................................ 6 5. SÍNTESE FINAL...................................................................................................... 6 6.…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA VIDA FACULDADE DE PSICOLOGIA CAROLINE PUCCA SANTOS ARTIGO: O TESTE GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER NA AVALIAÇÃO CLÍNICA DE CRIANÇAS CAMPINAS 2014 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA VIDA FACULDADE DE PSICOLOGIA ARTIGO: O TESTE…

instrumento: Teste Gestáltico Visomotor de Bender- Sistema de pontuação Gradual (B-SPG). Autor: Lauretta Bender. Adaptação brasileira: Fermino Fernandes Sisto, Ana Paula Porto Noronha e Acácia Aparecida Angeli dos Santos. Editora: Editora Vetor Objetivo: Avaliar a maturação percepto-motora por meio da análise da distorção de forma. População a que se destina: é destinado a crianças de 6 a 10 anos. Forma de aplicação: Há dois tipos de aplicação, a individual e a coletiva. Tempo de…

“A educação é a ação exercida, pelas gerações adultas, sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine”. (DURKHEIM, 1967.p.41) SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO 5 2.1. RAZÃO SOCIAL 5 2.2.…

seguintes instrumentos: -Anamnese com a mãe; -Teste Gestáltico Visomotor de Bender- Sistema de Potuação Gradual (B-SPG); -Desenho da Figura Humana- Escala Sisto ( DFH- Escala Sisto). 4. RESULTADOS B.L.A é um menino de 9 anos, cursando a 3° série, foi encaminhado para atendimento psicológico no Conselho Tutelar, a criança foi diagnosticada com TDAH-Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. E o motivo principal para o atendimento psicológico seria a sua dificuldade de…

INTRODUÇÃO: Os testes psicométricos, os quais já estamos estudando faz algum tempo, se dedica ao estudo e elaboração dos testes de avaliação psicológica e focalizam principalmente em aptidões, tem uma medida objetiva e também padronizada de um padrão de comportamento que se refere as aptidões de cada pessoa, a capacidade mental de cada uma. Esses testes são utilizados como uma medida de competência e desempenho do indivíduo e se fundamentam em amostras estatísticas de comparação, por…

vergonha como resultado do seu sucessivo fracasso; - Um sentimento de incapacidade, de inferioridade e de frustração por não conseguir superar as suas dificuldades e por ser sucessivamente comparado com os demais; - Comportamentos de oposição e de desobediência perante as figuras de autoridade; - Ansiedade perante situações de avaliação ou perante atividades que impliquem a utilização da leitura e da escrita; - Fadiga devido ao empenho na superação das dificuldades e a fadiga…

questionário para a coleta de material projetivo. Hoje é feito de forma mais espontânea. Teste das Duas Pessoas Entrega-se uma folha com eixo vertical maior, lápis e borracha e a seguinte instrução: Desenhar duas pessoas, como quiser, não fazer caricaturas nem de pauzinhos. Registra-se a sequencia do que ele desenha e o que apaga, gestos e comentários. Ao entregar o desenho, pede para colocar o nome e a idade em cada figura e que escreva uma história na mesma folha dizendo quem são, o…

Titulação: Doutor em Educação Banca: Fermino Fernandes Sisto [Orientador] | Resumo: Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo verificar se existem diferenças significativas entre crianças que apresentam um bom ou um mau desempenho escolar, quanto ao nível operatório, à criatividade, à maturação visomotora, à função intelectual e à afetividade. Participaram do estudo 200 crianças, com idade entre 6 e 10 anos, matriculadas na 18 e na 28 séries, em quatro escolas públicas de…