O DESENVOLVIMENTO HUMANO SOBRE O OLHAR DA PSICOLOGIA

Em seus estudos sobre o saber docente, Gauthier et all (1998), organiza cinco saberes necessários ao ensino.
a) o saber disciplinar que corresponde aos produzidos a respeito do mundo, pois aquilo que o professor conhece tem interferência direta na aprendizagem do aluno;
b) o saber curricular que corresponde às transformações ocorridas nos saberes científicos selecionados pela escola para compor o programa de uma disciplina;
c) o saber das ciências da educação são os conhecimentos profissionais adquiridos durante a formação (inicial ou em serviço) e que fornecem informações sobre as várias facetas do ofício de ensinar e da educação;
d) o saber da tradição pedagógica pode ser traduzido por saber dar aulas, estando diretamente relacionado à representação que cada professor tem de sua profissão e da escola;
e) o saber experiencial diferentemente dos anteriores, esse saber diz respeito ao aprender através das próprias ações e experiências, sendo um saber pessoal e privado;
f) o saber da ação pedagógica trata-se do saber experiencial tornado público, compartilhado, testado cientificamente através de pesquisas desenvolvidas em sala de aula.
Azzi (1999), ressalta a importância de o professor sentir-se sujeito de seu próprio trabalho em sala de aula, já que este “expressa a síntese [do] saber pedagógico possuído” (p. 42). Tal saber é parcialmente adquirido nos cursos de formação inicial e nas experiências cotidianas, sendo fundamento de sua ação docente, portanto, trata-se do “saber que possibilita ao professor interagir com seus alunos, na sala de aula, no contexto da escola onde atua” (p. 43).
Diferentemente de Gauthier et all (1998), Azzi (1999) olha para os saberes dos professores diferenciando “saber” de “conhecimento” pedagógico. O saber pedagógico designa, segundo ela, o saber construído pelo professor em seu cotidiano, em sua docência e, de certa forma, corresponde aos saberes que
Gauthier et all denominou experiencial e da tradição pedagógica. Já o
conhecimento