O Ser Faber E O Ser Ludens

mundo. Na história de nosso desenvolvimento, sabemos que o ser humano tem recebido inúmeras designações: Homo Sapiens, porque possui como função o raciocínio para aprender e conhecer o mundo; Homo Faber, porque fabrica objetos e utensílios; e, Homo Ludens porque é capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo. Pode-se dizer que o ato de jogar é tão antigo quanto à própria humanidade. Jogar é uma atividade natural do ser humano. Através do jogo e do brinquedo, o mesmo…

práticas pedagógicas escolares nos ajudou a tecer novas idéias e problematizar mais a discussão sobre o tema. Utilizando-se também dos apontamentos teóricos de alguns autores, este estudo objetiva mostrar ainda, que "lúdico" e "criança" deveriam ser inseparáveis, visto que ela se constitui como sujeito através da ludicidade. O tema abordado busca chamar a atenção dos educadores e todos os responsáveis pela formação e aprendizagem de indivíduos dentro do âmbito escolar para que o lúdico…

competição a vitória como ponto essencial. http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120823045244AAP1Rxq O filósofo Huizinga (1938), em Homo Ludens, argumenta que o jogo é uma categoria absolutamente primária da vida, tão essencial quando o raciocínio(Homo sapiens) e a fabricação de objetos (Homo faber), então a denominação Homo ludens, significa que o elemento lúdico está na base do surgimento e desenvolvimento da civilização.(Lunardi,2012) Huizinga (1938) define jogo…

efeitos sobre respostas específicas. Acima de tudo, dessa forma, se teria clareza e precisão na replicação dos procedimentos usados e garantia de certeza das conclusões. Muito conseguimos entender com esse modelo, cuja contribuição é inegável, podendo ser citados aqui centenas de trabalhos que foram determinantes na continuidade das diferentes abordagens psicológicas. Entretanto, falar de psicologia no âmbito geral e, especificamente, na esfera social, requer compreender que o modelo das…

a diferença do ser humano em relação aos animais, a partir dos conceitos de instinto, inteligência concreta, inteligência abstrata, reflexão e consciência. 3. EXPLIQUE, a partir das ideias do fragmento 01, a diferença entre natureza (natureza biológica) e cultura (natureza cultural). 4. RELACIONE, em um pequeno texto, a partir dos casos de “Amala e Kamala”, “Kaspar Hauser” e “Hellen Keller”, natureza, instinto, cultura e educação. 5. POSICIONE-SE entre as duas afirmativas: “o ser…

interesse pelas questões relacionadas ao seu bem estar social e de sua comunidade, criando assim cidadões mais críticos e pensadores com o mundo ao seu redor. Acredito também que para alcançar este caráter modificador, a arte não precisa ser enfadonha, mas deve sim ser divertida. Aprender brincando!! Foi este desejo que me levou ao encontro de mestres como Olga Reverbel, Viola Spolin, Piaget, Silvino José Fritzen, Sarmento de Lima Morgado, Jerzy Grotowski, Antunes Filho, Paul…

FormaFormaImagem Blumenau, 2011 TERMO DE RESPONSABILIDADE A Aluna Katyane Cristina de Souza Nunes, matriculada neste Instituto, e concluinte do curso Arte na Educação Infantil e Séries Iniciais, declara por meio deste Termo de Responsabilidade, ser conhecedora da Lei 9.610, de 19.02.98 - sobre Direitos Autorais. Além disto, a aluna supracitada assume a autoria pelo teor do Artigo Científico de Pesquisa, entregue ao IPGEX como exigência legal para a obtenção do…

Na sociedade atual é cada vez mais frequente o sedentarismo e hábitos de vida pouco saudáveis, o que torna o homem mais propício aos fatores de risco para doenças graves. O trabalho sempre foi uma necessidade do ser humano e uma característica intrínseca do mesmo, pois é o único ser que tem a capacidade de produzir e modificar a natureza. Com o passar do tempo o homem foi-se desumanizando, perdendo certas características que o definem, a de pensar, mudar o meio, a liberdade de…

realidade; • mundo da criança transformável; • mundo dos adultos complexo e imutável; • o homem culturalis, faber, sapiens e o ludens; • os gregos - importância do brincar e do jogar - desenvolvimento físico e mental. • hoje - o brincar favorece o desenvolvimento afetivo e social. Na Idade Média, esta configuração da educação mudou, os jogos e brincadeiras foram afastados da escola. O conceito de ser criança - confuso - não considerado pelos adultos da época. No período medieval: a…

a fim de observar e entender seu dia-­‐a-­‐dia, interações e contextos. Com isso é possível enxergar hábitos e outras coisas que dificilmente poderiam ser detectadas através de outro método. Não existe um passo-­‐a-­‐passo de como este método é aplicado e este método apenas não é suficiente na pesquisa