O Ser Faber E O Ser Ludens

RESUMO Esta monografia foi apresentada como trabalho de conclusão do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Universidade Estácio de Sá, campus Nova América, em junho de 2010. Jogos sempre foram atraentes para todas as pessoas. O ser humano é competitivo e os jogos sempre deixaram que esta competitividade aflorasse. Muitas vezes, isso se torna um mal em nossa sociedade. Porém, na maioria das vezes as competições são extremamente benéficas, como os esportes. Tentando…

discutir o papel das brincadeiras, dos jogos e dos brinquedos como instrumento na construção da aprendizagem da criança. Para tanto, a fundamentação teórica busca a contribuição de diversos autores que tratam do assunto. Os jogos e brincadeiras podem ser utilizados como ferramentas estimuladoras, facilitadoras e enriquecedoras que através do lazer e com prazer estimulam satisfatoriamente todo o processo de aprendizagem do indivíduo. Cabe ao professor propiciar através dos recursos…

orientação sobre dúvidas quanto a calendário, atividades, ferramentas do AVA, e outros; · Ter uma rotina que lhe permita estabelecer o ritmo de estudo adequado a suas necessidades como estudante, organize o seu tempo; · Ter consciência de que você deve ser sujeito ativo no processo de sua aprendizagem, contando com a ajuda e colaboração de todos. 3 www.virtual.ucdb.br | 0800 647 3335 UCDB VIRTUAL Objetivo Geral Favorecer ao aluno a mediação entre o conhecimento científico…

da origem de erros, ilusões e cegueiras. Os erros mentais Nenhum dispositivo cerebral permite distinguir a alucinação da percepção, o sonho da vigília, o imaginário do real, o subjetivo do objetivo, a importância da fantasia e do imaginário no ser humano é inimaginável. Cada mente também é dotada de potencial de mentira para si próprio (self-deception), que é fonte permanente de erros e ilusões. O egocentrismo, a necessidade de autojustificativa, a tendência a projetar sobre o…

Concepção de Huizinga E Kishimoto. .....................................................30 2.4-O Lúdico e a Criança................................................................................................33 2.5-O Lúdico e as Escolas: Uma Relação a Ser Construída ..........................................37 CAPÍTULO III 3 - O LÚDICO E A EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL .................................................39 3.1-Um Olhar Sobre o Lúdico nas Aulas Educação Física Infantil: As…

Geraldo Barbosa e Maria Iolanda Almeida, que, no decorrer da minha vida, proporcionaram-me, além de extenso carinho e amor, os conhecimentos da integridade, da perseverança e de procurar sempre em Deus à força maior para o meu desenvolvimento como ser humano. Por essa razão, gostaria de dedicar e reconhecer à vocês, minha imensa gratidão e sempre amor. A Deus dedico o meu agradecimento maior, porque têm sido tudo em minha vida. Um agradecimento especial aos meus queridos maninhos Hebert…

Knowledge; Complexity Theory; PlanetaryEthic. “(...) sendo todas as coisas causadas e causadoras, ajudadas ou ajudantes,mediatas e imediatas, e sustentando-se todas por um elo natural e insensívelque une as mais distantes e as mais diferentes, considero ser impossívelconhecer as partes sem conhecer o todo, tampouco conhecer o todo semconhecer particularmente as partes”. Blaise Pascal (1623-1662), Pensamentos. “Quem educará os educadores?” Esta pergunta instigante é feita pelo filósofo…

dizer “jogo”. A função lúdica, presente no jogo e no brinquedo tem sido alvo de interesse dos educadores e terapeutas que lidam com os diferentes aspectos da aquisição do conhecimento e do desenvolvimento infantil. A importância da função lúdica pode ser descrita sob muitos enfoques: antropológico, psicanalítico, psicológico, pedagógico, sociológico, entre outros. A atividade lúdica é fundamental para o desenvolvimento infantil porque possibilita a criança aprender consigo mesma, com…

brincadeiras no ensino fundamental não seriam também grandes aliados para o processo de ensino e aprendizagem assim como são na educação infantil? As crianças deixariam de ser crianças e não apreciariam mais a presença do lúdico e das brincadeiras depois que passam para o ensino fundamental? Mais do que isso, que motivos poderiam ser elencados para a não presença destes elementos no ensino fundamental? A pesquisa teve como objetivo geral o de contribuir para uma reflexão a respeito da…

em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Instituto Rhema. Orientadora: FOZ DO IGUAÇU 2015 RESUMO O brincar é o genuíno canal de expressão, linguagem das crianças e patrimônio cultural dos diversos grupos infantis, além de ser um modo propício para se ensinar. A importância das atividades lúdicas para a aprendizagem, na infância será o tema central desse artigo. Isto em observância às necessidades na Educação Infantil, tanto de oferecer espaços, como tempo para…