O Que é Multiculturalidade Na Escola

29/10/2013 Tema 2: Escola e Cultura Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes Área de segurança para intérprete de Libras. Objetivos de Aprendizagem • Entender a crise que escola enfrenta, provocada pelas mudanças culturais. • Perceber a relação entre educação e cultura. • Estudar a influência do multiculturalismo na escola. • Estudar o tema da Área de segurança para padronização da cultura intérprete de Libras. Temas Principais • Escola e Cultura. • Desafios da…

Tanto a escola quanto a família são responsáveis na construção de valores e atitudes para que nossas crianças se tornem homens e mulheres preparados para o convívio igualitário, baseado no respeito de condições e oportunidades. A escola é um espaço de contato de diversidades culturais, religiosas, econômicas, raciais, de gênero. Sendo assim, deve procurar desconstruir a visão etnocêntrica, ensinar através do olhar etnográfico para os alunos o respeito às diferenças. Para transformar a…

nos faz refletir sobre as mudanças que estão ocorrendo no mundo, em que, muitas vezes sentimos medo e insegurança do desconhecido, mas em outros momentos, nos vem o desafio de lutar por uma sociedade melhor. O autor também nos atenta para a multiculturalidade e a interculturalidade que vivemos, uma sociedade plural, com vários grupos sociais que diferenciam nas etinas, nacionalidade, sexualidade, valores, formas de vida, maneiras de trabalho, concepções de vida material e sobrenatural,…

Sérgio Cortella, um dos homens mais inteligentes do Brasil Nascido em Londrina É graduado em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora Medianeira e diversas outras especializações Currículos Específicos: educação libertadora, ética, multiculturalidade, antropologia filosófica, epistemologia e currículo. Estrutura do Livro Prefácio: Escrito por Pedro Mota. Capítulos: 31 textos breves Informações básicas: editores, produtores, edição, contatos e afins Sumário: começa na…

wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwSOUZA, Marcelo G.A. Educar para a tolerância e o respeito à diferença: uma reflexão a partir da proposta Escola Plural. In: CANDAU,Vera M. (Org.). Sociedade, educação e cultura(s). Questões e propostas. Petrópolis: Vozes, 2002, p. 156-172. TEIXEIRA, Beatriz de Bastos. Comunidades de escolas democráticas. In: GUSMÃO, Neusa Maria M de. Diversidade, cultura e educação: olhares cruzados. São Paulo: Biruta, 2003. p.47-82. VALENTE, Ana…

enriquecer o processo de construção de conhecimento; por estarem preocupados em promover a reciprocidade e troca de conhecimentos entre diferentes grupos sociais; e ainda, por entenderem ser necessário valorizar identidades apagadas ou negadas em uma escola organizada segundo currículos monoculturais, vários educadores afirmam que a educação precisa adotar uma perspectiva intercultural (Canen e Moreira, 2001; Canen e Oliveira, 2002; Fleuri, 2000 e 2003; Candau, 1998). Uma educação…

adquirir os conhecimentos necessários a sua autonomia. Nessas noventa e quatro páginas, a autora faz um estudo auspicioso ao abordar a surdez, a cultura do surdo, suas diferenças; e ao fazer referência ao processo de inclusão do aluno surdo, nas escolas públicas brasileiras, como consequência legal das políticas públicas em educação, a partir da "Educação para Todos" (1990) e da "Declaração de Salamanca" (1994). Ana Dorziat dividiu esta memorável obra em três capítulos distintos e bem…

MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO: UM DESAFIO HISTóRICO PARA A ESCOLA Adélia Cristina Tortoreli morante João Luiz Gasparin Universidade Estadual de Maringá-UEM-Pr Introdução Recorrendo a Moreira e Candau (2003), a problemática das relações entre escola e cultura é inerente a todo processo educativo, pois não existe educação que não esteja imersa na cultura da humanidade. A escola é uma instituição cultural, sendo assim, as relações entre escola e cultura não podem ser concebidas como…

partes do mundo. As novas tecnologias permitem acessar conhecimentos transmitidos não apenas por palavras, mas também por imagens, sons, fotos, vídeos (hipermídia), etc.As novas tecnologias criaram novos espaços do conhecimento. Agora, além da escola, também a empresa, o espaço domiciliar e o espaço social tornaram-se educativos. A tecnologia não basta. É preciso a participação mais intensa e organizada da sociedade. O acesso à informação não é apenas um direito. É um direito…

A IMPORTANCIA DA ARTE NO ENSINO MÉDIO http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/minicursos/arte_em/cap_diretrizes.htm Acesso em 23 de março de 2015 É fator importante equipar a escola com sala ambiente para desenvolver as aulas de Arte, bem como criar espaço físico para a realização de projetos. Há também a necessidade de realizar visitas a museus, galerias, ateliês, ensaios de grupos de dança, peças teatrais, concertos e bandas musicais, apresentação de corais, espetáculos e outros, no intuito