O Que é Disciplina Escolar Circe Bittencourt

devidamente a história e a cultura de seu povo afrodescendente e indígena, buscando assim reparar danos, que se repetem há cinco séculos, à sua identidade e a seus direitos. Esta inclusão nos currículos da educação básica amplia o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira. Palavras-chave: Cultura afro-brasileira e indígena. Educação básica. Identidade. Inclusion of History And Culture of Indigenous And Afro-Brazilian in The…

forma diferente no decorrer dos anos. O livro didático compreende diversos conteúdos educacionais que servem como suporte de ideias, de propostas metodológicas e recuperação de memória, como representação de uma postura metodológica do ensino da disciplina História. Em muitas escolas do país, o livro didático é responsável pelo conhecimento histórico dos alunos e, muitas vezes, compreende a base do conhecimento e das aulas de grande parte dos professores. O interesse em discutir…

aprendizado, utilizar o livro didático como um dos recursos de ensino. Portanto estes são alguns aspectos que podem ser observados nas práticas pedagógicas. Dessa forma, faz-se necessário a busca de uma nova reflexão no processo educativo, onde o agente escolar passe a vivenciar essas transformações de forma a beneficiar suas ações podendo buscar novas formas didáticas e metodológicas de promoção do processo ensino-aprendizagem com seu aluno. PALAVRAS CHAVE: metodologia- ensino -…

senso moral e cívico. Os conteúdos vinculavam-se a moral religiosa, sendo comum a utilização de história sobre a vida de santos que serviam como exemplo de caráter moral e cívico do Império prevalecendo á presença do ensino religioso no currículo escolar, isso servia para afirmar a aliança estabelecida entre o estado e a Igreja. Os conteúdos sobre a História da pátria eram optativos, mas seguiam os princípios da História sagrada. As narrativas estavam sempre voltadas a grandes…

Ciências Humanas – Campus IV/ Jacobina. Programa de Pós-Graduação em Educação, História e Sociedade-GEPEHS DISCIPLINA: Metodologia Ensino Superior DOCENTE: Dra. Venetia DISCENTE: Cátia Souza dos Santos (RE) PENSANDO O ENSINO DE HISTÓRIA JACOBINA/BAHIA ABRIL DE 2012. CÁTIA SOUZA DOS SANTOS (RE) PENSANDO O ENSINO DE HISTÓRIA Atividade avaliativa em cumprimento à disciplina Metodologia do Ensino Superior ministrada pelas Profas. Dra. Venétia Durando Braga Rios e Júlia…

de: • comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade; • reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade; • reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência; • caracterizar o…

Universidade Estadual de Londrina A Construção do tempo pelas crianças DISCENTE: Patrícia Ap Perrud Cordeiro CURSO: Pedagogia – Parfor – Turma 4 DISCIPLINA: didática da história nas SIEF DOCENTE: Mari Clair Londrina 2012 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por objetivo fazer uma síntese reflexiva sobre a construção do tempo pelas crianças, tanto na Educação Infantil quanto nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Sabemos…

História ou de qualquer outra disciplina, é o domínio do conteúdo pelo professor. Dessa maneira, não basta o professor ter planejado uma aula excelente, com uma metodologia que procurará proporciona um ensino crítico, se ele não tem pleno domínio sobre o que irá levar para sala de aula. Todavia, ter pleno domínio sobre o conteúdo não significa que estejamos preparados para transpor ao aluno. O saber acadêmico ou histórico deve-se ser transposto para o saber escolar, uma vez que a…

novos rumos projetados pelos currículos para discernir o que está em processo de mudança e como de fato alunos e alunas, que freqüentam nossas escolas a assimilam (interiorização, aquisição) e se aproximam do objeto do conhecimento. Os currículos escolares no Brasil têm sido alvo de muitas análises, porém, às propostas mais recentes, tem procurado se preocupar definitivamente na relação entre ensino e aprendizagem e não mais apenas na questão do ensino, como anteriormente. As reflexões…

Silva Liliana Grubel Nogueira Talyta Rafaela Barros (Universidade Estadual de Maringá – CRV) Resumo: Com o advento do início do século XXI a educação se tornou um dos principais valores a serem estimados pela sociedade. Suas práticas, métodos, disciplinas e importância para o desenvolvimento do homem enquanto cidadão vem sendo cada vez mais discutidas, tanto nas universidades quanto fora delas. Nosso intuito ao desenvolver esse artigo é fazer uma análise comparativa do texto que serve…