tcc desenvolvimento

CENTRO UNIVERSITARIO- UNINTER
JAINNA DE OLIVEIRA CHAVES
RU: 320838
TCC- DESENVOLVIMENTO

O USO DO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA NO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE RIO BRANCO-ACRE.

RIO BRANCO-ACRE
2013

2
1. UM OLHAR TEÓRICO SOBRE OS CONTEÚDOS E MÉTODOS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Neste capitulo farei um percurso sobre a trajetória do ensino de História no Brasil, enfocando este ensino que foi marcado pela a transmissão de informações sobre ‘‘grandes acontecimentos’’. Ressalto que minha intenção é um recorte sobre as mudanças e permanências ocorridas em determinados períodos. É importante dizer que ela esteve sempre presente na sala de aula, no entanto, a área de conhecimento de História foi muito debatida nos últimos anos e passou por modificações importantes desde os século XIX ao século XXI, á medida que se organiza e se ampliava os níveis de escolarização, principalmente a partir da década de 70,onde vem adquirindo um papel fundamental na formação dos alunos e cidadãos brasileiros, sua importância foi ampliada como instrumento pedagógico significativo na constituição da identidade nacional.

‘‘o ensino de História tende a desempenhar um papel mais relevante na formação da cidadania, envolvendo a reflexão sobre a atuação do individuo em suas relações pessoais com o grupo de convívio, suas afetividades e sua participação no coletivo’’ (BRASIL 1997. P.32.)

As primeiras escolas que surgiram no Brasil no ensino de história associava-se a lições de leitura para que os alunos aprendessem utilizando-se de temas que estimulassem a imaginação a parti de assuntos que vislumbrassem o senso moral e cívico. Os conteúdos vinculavam-se a moral religiosa, sendo comum a utilização de história sobre a vida de