Ciência, Tecnologia E Sociedade E O CONTexto Da Educação Tecnológica.

Ciência e tecnologia interferem de forma marcante nos rumos das sociedades. Tal constatação tem provocado diferentes manifestações sociais e acadêmicas nas mais diversas áreas de atuação. Reações a muitas das realizações atribuídas à ciência-tecnologia nos últimos 40 anos em países da Europa e nos EUA e, mais recentemente, também na América Latina resultaram na proposição de um novo contrato social para a ciência e a tecnologia – Declaração de Budapeste, 1999 –, que altera a imagem tradicional das relações entre ciência, tecnologia e sociedade, ressaltando a dimensão social – e prática – da C&T, opondo-se a uma visão anacrônica sobre a natureza especial da ciência como forma autônoma de conhecimento e a tecnologia como ciência aplicada.

Essa temática, desde a perspectiva CTS – Ciência, Tecnologia e Sociedade –, tem ampliado consideravelmente as possibilidades de análise do quadro estabelecido para a formação fundamental, média e universitária, com distintas lentes socioculturais e sob diferentes enfoques em diversos países. Dentro desse panorama e na tentativa de buscar alternativas para preencher a lacuna na educação tecnológica nacional, sempre em consonância com a Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura – OEI, a partir de 1997, alguns professores da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, através do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica – NEPET, vem discutindo e produzindo material didático-pedagógico, visando contribuir para a reflexão sobre os processos de formação tecnológica em geral, e de engenharia em particular, ocupando um espaço de caráter inter e multidisciplinar dentro dos conteúdos eminentemente técnicos.

Uma das metas sempre foi, e continua sendo, promover uma aproximação formal da engenharia, no plano acadêmico, com a abordagem CTS, com o objetivo de incluir os especialistas técnicos nas discussões sobre a qualidade de suas produções para uma maior percepção das interações da