O Que Significa Práxis Intencional Coletiva

pedagógica, a partir das necessidades concretas da realidade educacional, com vistas à efetivação do que foi previamente planejado. (D) o processo de ensino em suas múltiplas determinações (sociais, econômicas, políticas e pedagógicas) enquanto práxis intencional, a fim de garantia da aprendizagem. (E) a prática gestora quanto aos princípios e dimensões, determinando o aspecto técnico da atuação do gestor escolar com vistas a resultados satisfatórios. 02. Para responder aos…

Gestão democrático-participativa A preocupação nacional com a democratização da ges- tão escolar e a “participação coletiva na construção de uma escola moderna” está presente no Brasil desde a década de 30, haja vista que o Manifesto dos Pioneiros da Educação de 1932 enfatizava “au- tonomia administrativa da escola em seus aspectos técnicos, admi- nistrativos e econômicos”. 4 Ao discutir autonomia escolar, SantosFilho (1998) relaciona aos movimentos estudantis do final da década de 60 o

político-pedagógico para a escola? A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), no artigo 15, concedeu à escola progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira (Cf. Módulo 1). O que isso significa? Ter autonomia significa construir um espaço de liberdade e de responsabilidade para elaborar seu próprio plano de trabalho, definindo seus rumos e planejando suas atividades de modo a responder às demandas da sociedade, ou seja,…

28/05/2013 | | | Aluno: HIRON DINIZ LOBATO JARDIM | Matr:201301288871 | | | | | Semana 6 - A solidariedade social: a base da sociedade. Anomia, patologia e normalidade na análise social. O funcionamento da sociedade como organismo. Consciência coletiva. Fato moral. A solidariedade orgânica: fragilidade das instituições sociais. Exemplos de fragilidade em instituições modernas Solidariedade social e Direito. A importância da normatização social: O direito. Coesão e coerção…

avaliar o processo de construção do conhecimento de maneira democrática. Ainda define como o Projeto Político Pedagógico (PPP) é construído e vivenciado por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Procuramos apontar também, a ação intencional como um compromisso definido coletivamente, o qual se relaciona a duas dimensões. A primeira é política, porque articula o compromisso sócio-político aos interesses da comunidade. Já, a segunda define as ações educativas, pois…

momento a discussão sobre a questão dos indivíduos reais, no segundo momento discute-se acerca da atividade e das condições materiais e por fim uma breve análise sobre o fetiche da individualidade na sociabilidade do capital e seus reflexos na práxis pedagógica. Palavras-Chave: Tradição marxista, Subjetividade, individualidade. 1- INTRODUÇÃO Discutir a questão da individualidade/subjetividade na tradição marxista é tida por muitos uma impossibilidade ou uma tarefa muito difícil…

políticas e lutas educacionais para (re)criar a sociedade democrática, tornando concretude histórica a afirmação da ética da libertação/ética universal do ser humano, da qual a avaliação crítica/ética é um dos seus fundamentos e um dos motores da práxis emancipadora. Esperança e ética crítica, de mãos dadas, geram possibilidades de avaliar o mundo, a nossa existência no mundo e nos mobilizam para enfrentar questionamentos como: Por que mundo estamos lutando? Que sociedade queremos…

que incorpora conteúdo e processo, intenção e emergência, pensar e agir e, assim por diante, incrustados e frequentemente, partes indistinguíveis de um todo (JARZABKOWSKI, 2005). Analisar a gestão patrimonial à luz da estratégia como prática significa aglutinar o enfoque patrimonial em diversas macro funções dentro das organizações, nas quais os fluxos físico e de informação devem ajustar-se perfeitamente com o intuito de racionalizar seus procedimentos (BRASIL, 2013). Este…

ser racional, apreende o mundo formam um conjunto fixo que está dado para sempre. Se há certas diferenças, por exemplo, entre o modo com ele e Aristóteles conceberam e organizaram as categorias, na perspectiva da filosofia kantiana, isto não significa que elas próprias possam ser pensadas como diferenciações depuradas, enriquecidas, cristalizadas, etc. em épocas distintas. As categorias permaneceram o que sempre foram mesmo se dois milênios se passaram entre a época da Grécia…

Nacional consolida, especialmente no caso das políticas de educação básica atuais, que vêm atribuindo forte ênfase ao componente da gestão participativa. Destaca-se a necessidade de uma gestão participativa, democrática, como incentivo à construção coletiva do Projeto Político Pedagógico da escola e outros, focalizando o sucesso educacional do aluno e o fortalecimento de mecanismos que possibilitem uma educação de qualidade para todos. A escola como instituição social com a finalidade…