O Que Significa Dizer Que O Fenomeno Educacional Não é Ne

PSICOLÓGICA ◗ PARTE 1 – CONSIDERAÇÕES METODOLÓGICAS 17 1. A FENOMENOLOGIA 17 1.1 REALISMO 18 1.2 RACIONALIDADE 19 1.3 MORALIDADE 19 1.4 CONDIVISÃO 20 1.5 O ESTUDO DO FENÔMENO 21 Características do fenômeno 21 Intencionalidade do sujeito que conhece 22 Como podemos saber se aquilo que percebemos de um fenômeno expressa a verdade sobre ele? 23 O Significado: chave de leitura para a compreensão 24 2. UTILIZANDO O MÉTODO 25 2.1 PESSOA: DESEJO (INFINITO)…

alunos pelo carinho e respeito. Ao Ernane Oliveira, pela revisão precisa. “Autoridade: sem ela o homem não pode existir e, contudo, é coisa que traz consigo tanto de erro quanto de verdade”. Goethe "É inútil alongar-me demoradamente sobre a importância da autoridade. São muito poucas as pessoas civilizadas capazes de uma existência perfeitamente autônoma ou tão-só de juízo independente. Não nos é possível representar em toda a sua amplitude a necessidade de autoridade e a fraqueza…

resolução de quatro problemas que envolviam conceitos e conhecimentos matemáticos elementares. Os resultados obtidos indicam que a complexidade envolvida no ato de resolução de problemas vai além da questão da fluência na leitura ou da utilização ou não de estratégias ou conhecimentos conceituais isolados. Foi possível constatar que a compreensão dos enunciados dos problemas e o uso de estratégias ou procedimentos adequados são dependentes de vários fatores, dentre os quais a…

O inacessível chão É minha lei, é minha questão Virar esse mundo Cravar esse chão Não me importa saber Se é terrível demais Quantas guerras terei que vencer Por um pouco de paz

1999), ao produzir um enunciado, o locutor realiza uma atividade intencional: “Formular um texto não é só planejá-lo, mas também realizá-lo”. Isso significa dizer que ao contrário do que se pensava a fala não é o lugar do caos, mas sim algo que se realiza com planejamento, portanto, pode ser estudado, em suas especificidades. Dentre elas estão hesitações, paráfrases, repetições e correções. O que não se pode deixar de lado é a importância do ensino da oralidade nas salas de aula.…

Revista TI (NE) j a n / f e v 2 0 1 3 1 2 3 Revista TI (NE) j a n / f e v 2 0 1 3 Revista TI (NE) j a n / f e v 2 0 1 3 4 5 Revista TI (NE) j a n / f e v 2 0 1 3 Revista TI (NE) j a n / f e v 2 0 1 3 sumário 24 FABRICANTES REVELAM OS PLANOS PARA A REGIÃO NORDESTE EM 2013 De olho no potencial nordestino, os grandes fabricantes do setor de Tecnologia da Informação revelam seus investimentos para o Nordeste em 2013, além de suas impressões da região…

educação e sua relação com a filosofia da educação. É apresentada uma discussão sobre a natureza da educação e enfatizada a necessidade de se entender o conceito de educação para se prosseguir através da filosofia da educação. O propósito deste artigo não é trazer uma filosofia da educação específica como modelo. O objetivo é discutir educação a partir da perspectiva da filosofia da educação. A filosofia da educação tem sido pensada para investigar a natureza e fins da educação de modo a…

olhos de nossa conjuntura social, levando em consideração a historicidade desta questão, movida por acontecimentos sociais, interesses políticos e econômicos. Representam a concretização e legitimação do abandono social da infância; poderíamos dizer do descompromisso do Estado para com a família e para o papel social que esta possui. “Meninos e meninas de rua” devem ser percebidos como quaisquer outras crianças e adolescentes; porém, a necessidade - de cunho material, de afeto ou…

todo em latim, exceto o trecho dos Juramentos que está em língua românica (proto-francês) e em língua alemã. Nossa pesquisa analisa o trecho romano dos Juramentos e objetiva compreender o porquê de esse registro ter sido realizado nessa língua e não em latim como era o costume da época. Com esse intuito, fazemos um estudo filológico do texto em questão, assim como construimos um panorama histórico dos elementos formadores da língua francesa. Afora o estudo evolutivo (sincrônico e…

relacionadas à língua inglesa podem ser múltiplas e cambiantes em sala de aula, mesmo quando problematizadas por professores; trato de diferentes impactos que modalidades de resistência podem ter sobre práticas dominantes escolares; aponto prejuízos educacionais em potencial derivados de xii acomodações pouco questionadas a práticas escolares naturalizadas; ressalto a legitimidade dos ingleses produzidos por alunos e a contingência de performances em língua adicional à localidade de…