O Que Significa Dizer Que O Fenomeno Educacional Não é Ne

análise de como contribuições divergentes provenientes dos indivíduos tornam-se um conhecimento convergente compartilhado. Uma colaboração profícua pode desencadear a criação de algo inovador que não pode ser atribuído a nenhum aluno específico. Durante a produção colaborativa pode emergir um conhecimento que não pode ser construído individualmente. Será usada uma abordagem com base na lógica dialética, para descrever uma das possíveis maneiras pelas quais a construção do conhecimento…

197 205 Referências Sobre os autores APRESENTAÇÃO este livro, tratamos das relações entre a fala e a escrita, a oralidade e o letramento, tal como definidos ao longo dos trabalhos. Em geral, os manuais didáticos não costumam dar muito espaço a essas questões e não as tratam com a devida atenção. Pior: quando as tratam, fazem-no de forma equivocada. A distinção entre fala e escrita vem sendo feita na maioria das vezes de maneira ingênua e numa contraposição simplista. As…

tema desenvolvido neste trabalho foi devido ao conhecimento adquirido no decorrer de quase um ano de estágio na Coordenadoria dos Direitos da Mulher. (COMDIM). Percebeu-se a necessidade de produzir uma pesquisa que primasse pela compreensão dos fenômenos que envolvem a mulher no mercado de trabalho informal. Tomando como objetivo a experiência da Secretaria Municipal Adjunta de Direitos e Cidadania SMADC, da Prefeitura de Belo Horizonte, tendo em vista o programa estruturante dessa Secretaria, o

isso, sempre agradecerei a DEUS por tudo, pois Ele é quem me guia e me abençoa todos os dias, mesmo sem que eu peça ou saiba pedir. Esta dissertação simplesmente não seria possível sem a orientação, incentivo, envolvimento, presteza e disponibilidade de minha orientadora, Professora Débora Messenberg Guimarães, que ao orientar-me não esteve somente preocupada com problemas acadêmicos ou burocráticos, mas, além disso, conseguiu e objetivou ao longo de todo o processo entender a…

dispostos a ajudar, vocês são d+!!!! Agradeço, também, imensamente a terceira família, a família ABDC, que sem a qual, este trabalho não seria o mesmo! Obrigada de coração pela abertura e confiança que vocês depositaram para pesquisar, analisar e escrever sobre uma ‘parte’ de vocês. Obrigada em especial a David, Jonas, Van e Jac... Valeu pela força pessoal! Não poderia deixar de agradecer o Prof. Kleber, pela disponibilidade em ajudar-me, liberando a minha participação em uma das…

formação docente e como elas possibilitam a otimização do processo ensino-aprendizagem e viabilizam a preparação dos futuros professores. A metodologia é qualitativa, na modalidade estudo de caso e busca mostrar a complexidade e as condições de fenômenos singulares, a imprevisibilidade e a originalidade criadora das relações interpessoais na contextualização da informática na educação em uma sociedade globalizada. Os sujeitos, alunos e professores de língua inglesa, são pesquisados em…

violência, hoje em dia, é um problema presente e crescente em todo o mundo. Seus efeitos se refletem principalmente nos grupos mais vulneráveis de nossa sociedade como as crianças, os idosos, as mulheres e as pessoas pobres. Atualmente podemos dizer que esse fenômeno afeta, direta ou indiretamente toda a população e pode ser definido de formas muito variadas. As bases para suas definições são em geral classificatórias: segundo o âmbito de ocorrência, a pessoa ou grupo acometido, a…

978-85-7621-076-4 Segundo Moita Lopes (1996), o ensino aprendizado de LE deveria ser focalizado no ensino da leitura, uma vez que o ensino voltado para as quatro habilidades linguísticas estabelecidas como objetivos de ensino não tem se mostrado eficiente. Moita Lopes (1996) defende que a leitura é a única habilidade que os alunos terão 327 acesso, tanto dentro da escola, como fora dela. Como também possui grande importância e oferece benefícios,…

D AD E ABERTA DO BR ASIL Celso Costa COORDEN AD OR GER AL DO CENTRO DE EDUC AÇÃO AB ERTA A D IST ÂNCIA D A UFPI Gil dási o Guede s Fe rn andes SUPERITENDÊCI A DE EDU C AÇÃO SU PERIOR NO ESTAD O El ia ne Me nd onça DIRETOR DO CENTRO DE CIENCI AS HUMAN AS E LE TR AS An t oni o Fon sec a d os Sa ntos Ne to COORDEN AD OR DO CURSO DE AD MINISTR AÇÃO N A MODALID AD E DE EaD F ra nci sco Pe re ira da Sil va Fil ho CHEFE DO DEP ART AM EN TO DE CIÊNCI AS CONTÁBEIS E AD MINI ST R ATI VAS J éfe rs…

Como referencial teórico, utilizo os Estudos Culturais e os Estudos Surdos, a partir dos conceitos de representação e letramento visual. As perguntas feitas versam sobre os significados do letramento para surdos e as respostas como: "dificuldade”, “não gostam”, “rejeitam”, “dificuldade de compreensão”, “tem que estar incentivando..." aparecem com freqüência. As professoras surdas acham importante a aprendizagem escrita para autonomia do surdo, uso social: “faculdade, mercado de trabalho,…