Sociologia

Linhas Críticas, Brasília, v. 13, n. 24, p. 115-129, jan./jun. 2007

CONSTRUÇÃO GRUPAL DO CONHECIMENTO POR UMA ABORDAGEM DIALÉTICA NA WEB
A DIALECTIC APPROACH TO GROUP KNOWLEDGE BUILDING VIA WEB LA CONSTRUCTION EN GROUPE DU SAVOIR PAR UNE APPROCHE DIALECTIQUE CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL CONOCIMIENTO POR UN ABORDAJE DIALÉCTICO

Deller James Ferreira * RESUMO O presente trabalho discute a produção colaborativa do conhecimento na Web, provendo uma análise de como contribuições divergentes provenientes dos indivíduos tornam-se um conhecimento convergente compartilhado. Uma colaboração profícua pode desencadear a criação de algo inovador que não pode ser atribuído a nenhum aluno específico. Durante a produção colaborativa pode emergir um conhecimento que não pode ser construído individualmente. Será usada uma abordagem com base na lógica dialética, para descrever uma das possíveis maneiras pelas quais a construção do conhecimento colaborativa pode ocorrer. Palavras-chave: Aprendizagem colaborativa. Lógica dialética. Representação social. Produção do conhecimento. Tecnologia na educação.

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Mestre em Sistemas e Computação pelo Instituto Militar de Engenharia (IME, 1990). Professora Assistente IV do Instituto de Informática da Universidade Federal de Goiás ([e-mail]).

Linhas Críticas, Brasília, v. 13, n. 24, p. 115-129, jan./jun. 2007

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D. J. Ferreira

INTRODUÇÃO Neste artigo são utilizados os conceitos de representação social de Moscovici (2000) e da dialética de Hegel (1974) para abordar o conhecimento grupal que emerge durante a aprendizagem colaborativa na Web. O conhecimento grupal é observado considerando-se situações de resolução de problemas em um domínio pouco estruturado. Situações que permitem que sejam formuladas diversas hipóteses, por onde diferentes soluções possam ser delineadas e divergentes opiniões possam emergir. O conhecimento grupal é considerado como o conhecimento interativamente obtido pelo discurso e que não pode ser