O Professor Contador De Histórias E O Desenvolvimento Da Oralidade Na Educação Infantil

exercida pelos professores envolvido numa relação com a obra literária, encontrando significados quando lê, procurando compreender o texto e relacionar com o mundo à sua volta, construindo e elaborando novos significados do que foi lido, possibilitando assim as crianças apreciarem a leitura como prática social em suas vidas. Busca-se ainda nesse estudo, aprofundar o conhecimento através da contação de história, evidenciando que a literatura infantil é fundamental para o desenvolvimento…

óptica de opinião própria a qual desenvolve formação do caráter dessa expandindo o meio social em que esta é inserida, bem como, sua criatividade, inteligência e conhecimento específico e lógico. Devido as exigências do programa mais educação, e visando o desenvolvimento global do aluno, os monitores desta unidade escolar buscam através das oficinas de teatro, dança, estudo, artes e brinquedoteca auxiliar o aluno a ler com fluência e expressividade possibilitando assim melhor…

sedução nos estreitos círculos da escola” (p.7) “Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, sonetava Camões, pela janela do século XVI.” (p.11) O que fazer com ou do texto literário em sala de aula [...] situação precária que, diz-se espera o professor de literatura numa classe de jovens. (p.11) “[...] rituais de iniciação [...] o texto literário [...] desinteresse [...] que não pediram para ali estar.” (p.12) “Motivamos a classe a ler. A ler sempre(...) poucos são os comentários de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVA INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO MARANHÃO-IDEM CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Ana Cláudia Damasceno Ildeni Santos Ivarlete M. Moraes Márcio Rogério Maria Eunice de Souza Costa Mayara Léa Nunes Norma do Carmo Samia Maria Feitosa ALFABETIZAR E LETRAR UM DIÁLOGO ENTRE TEORIA E A PRÁTICA São Luís 2009 Ana Cláudia Damasceno Ildeni Souza Ivarlete M. Moraes Márcio Rogério Maria Eunice de Souza Costa Mayara Léa Nunes Norma do…

mostrar a minha experiência de prática pedagógica em sala de aula do supletivo no ensino médio. Para tanto, focalizo o processo de ensino e aprendizagem para a construção de cidadãos críticos, em consonância aos aspectos que devem ser atribuídos ao professor de Língua Portuguesa, sendo este um motivador na construção do conhecimento de meus alunos. Com esse relato, trago alguns questionamentos, observações e reflexões sobre ser professora, a prática no ensino dos conteúdos e a…

e vital, sensibilidade, gosto capacidade de ver, fantasia, espírito crítico. A criança que lê desenvolve o senso crítico e melhora a escrita. Sendo assim é muito importante que os professores incentivem seus alunos com o hábito da leitura, pois é imprescindível que o convívio com os livros extrapole o desenvolvimento sistemático da sua escolarização e que a leitura passe a ser difundida com mais intensidade nas escolas. A presença da leitura em sala se preocupa na construção de um…

DE LER E CONTAR HISTÓRIAS A ARTE DE LER E CONTAR HISTÓRIAS T.C.C. – Trabalhos de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia como requisito para obtenção do grau de licenciatura plena em Pedagogia. AGRADECIMENTOS Agradecemos primeiramente a Deus, por haver nos dado saúde e sabedoria para chegarmos e concluirmos mais esta etapa de nossas vidas. Em especial a nossa tutora Ligia por nos contagiar com seu amor pela educação, cobrando sempre

MANUAL PARA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS EAD- LITERATURA INFANTIL - ATIVIDADE COLABORATIVA 2012 FACULDADE ANHANGUERA CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL ALUNAS:Renata do Nascimento Pereira : RA : 2018820563 PROFESSORA TUTORA: Cristina Moraes,0 BRASIL 2012 MANUAL PARA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS A leitura pode proporcionar o envolvimento

Soares de Souza - Discurso e ensino de língua portuguesa Sala 216 9. Lígia R M Cavalari Menna (UNIP) - Literatura Infantil em Língua Portuguesa Sala 219 10. Luiz Carlos Travaglia (UFU) - Ensino de gramática na alfabetização e letramento Sala 220 11. Luiz Camilo Lafalce - Literatura(s) na sala de aula Sala 221 12. Marilena Zanon/Mª Ignez Salgado de Mello Franco (PUC-SP) - A oralidade na escola fundamental e média: reflexões e atividades práticas Sala 223 13. Norma Seltzer Goldstein…

Pós-Graduação Alfabetização e Letramento LITERATURA INFANTIL: PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS Profª Gisélia Oliveira de Sá Neves ARUJÁ - SP 14/03/2015 Alfabetizar na Educação Infantil. Pode? Regina Scarpa (novaescola@atleitor.com.br) Regina Scarpa é coordenadora pedagógica da Fundação Victor Civita. A polêmica sobre ensinar ou não as crianças a ler e a escrever já na Educação Infantil tem origem em pressupostos diferentes a respeito de várias questões. Entre elas: ■ O que é