O Professor Como Agente Transformador Educar Vai Além D

qualquer meio sem a prévia autorização desta instituição. André Ary Leonel (Org.) Daniela Viviani Isabel Cristina da Cunha Caderno Pedagógico 1ª edição Florianópolis Diretoria da Imprensa Oficial e Editora de Santa Catarina 2013 Professores autores André Ary Leonel (Org.) Daniela Viviani Isabel Cristina da Cunha Design instrucional Ana Cláudia Taú Professora parecerista Ana Paula Netto Carneiro Projeto instrucional Ana Cláudia Taú Carla Peres Souza…

sempre acreditar na minha capacidade profissional, mesmo quando eu não acreditava. À minha professora exemplar Marilia Jensen tutora da Proformação, que me possibilitou uma visão de educação mais comprometida com as causas populares. Aos professores Rosária Maria Espinola, Iraneide Cruz, Marivalda, Ana Silvia, Jaildes Santana, Maria José, com os quais tive oportunidade de discutir e entender algumas importantes questões sobre objetivos da educação e da educação física. Ao meu…

ama a sabedoria não possui conhecimentos. Por isso o sábio não exibe sua grandeza. Lao Tsé (570-490) Tao-Tê-King. LXXXI “ ...Ensinar não é transferir conhecimentos, e sim criar as possibilidades para sua própria produção e construção(...)Como professor em um curso de formação docente, não posso esgotar minha prática discutindo sobre a teoria da não extensão do conhecimento. Não posso só pronunciar belas frases sobre as razões ontológicas, epistemológicas e políticas da teoria. Meu…

deu perigos para superar; Nós pedimos amor... e Deus deu pessoas com problemas para ajudar; Nós pedimos favores... e Deus deu oportunidade; Nós não recebemos nada do que pedimos... Mas recebemos tudo que precisávamos. Autor Desconhecido Ao professor Me.Luis Eduardo Moraes Sinésio, que por meio da dedicação, mostrou-nos o caminho para mais essa realização em nossa vida. Pela sua dignidade enquanto ser humano e pela condução dessa jornada com humildade e sabedoria. Às minhas…

escolar, já que, muitas vezes, não conseguem suportar a pressão a que são submetidos. Segundo a pesquisa “Violência nas Escolas”, realizada pela UNESCO em escolas de todo Brasil, a violência física aparece em primeiro lugar, atingindo alunos, professores e funcionários em geral. Depois, em segundo lugar está a violência contra a propriedade e, por último, a violência verbal. (Ilanud, 2008). Segundo Lucas (2007) as respostas clássicas de manter e fazer a paz, nunca são suficientes, os…

normas, seja porque os professores não sabem como agir diante de situações inesperadas e que envolvem valores morais. Essa autora aponta, inclusive, o aumento da indisciplina e da violência nas escolas, dois fenômenos atuais e controversos, como sendo cada vez mais objeto de preocupação de professores e educadores, o que tinha sido exposto, há alguns anos antes, por Oliveira (2001) ao identificar que as discussões éticas haviam deixado de ser preocupação exclusiva de professores de…

da História da Educação: Catecismo era de educação específica para dominar e educar os índios; no século XVII os teóricos valorizam as crianças; em 1590 aparece o primeiro livro para a educação e hoje nós estamos contribuindo para essa história, não adianta entende-la se não tivermos competências para ensinar, pois todos nós somos seres pensantes. A utilização da História da Educação no processo de formação de professores consiste na apresentação de um documento histórico, que apresenta…

fóruns, convenções, etc) e de caráter internacional, que vêm sedimentando diretrizes e acordos que passaram a orientar as políticas ambientais. Foi no interior desse movimento que gerou a idéia de Educação Ambiental e que se estabeleceu essa prática, além de ser empregada em vários âmbitos da vida social, também deveria ser introduzida no universo escolar formal dos países signatários desses acordos internacionais. Vários eventos internacionais foram realizados e em geral ficaram…

Didática será oportunizado aos participantes o estudo acerca das diferentes tendências pedagógicas presentes na história da educação, determinando a compreensão de homem e de mundo de cada período analisado. Por fim, a Didática deve questionar por que educar, por que ensinar, o que ensinar, a quem ensinar, quando ensinar, como ensinar e com que ensinar, despertando a consciência crítica em relação à vida inserida em uma estrutura social, sendo modificada e modificando-a. Enfim,…

DIRECCIÓN DE POSTGRADOS Fracasso Escolar: As Inter-Relações cognitivas e afetivas professor-aluno na construção do conhecimento na 5ªSérie Izabel Cristina Malzac dos Santos Assuncion -PY Junh Universidad Evangélica Del Paraguay Magister em Ciencias de la Educación Dirección de Postgrados Fracasso Escolar: As Inter-Relações cognitivas e afetivas professor-aluno na construção do conhecimento na 5ªSérie Izabel Cristina Ferreira Malzac