Vygotsky

Lev S. Vygotsky (1896-1934), professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrússia em 17 de novembro de 1896, viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. As concepções de Vygotsky sobre o processo de formação de conceitos remetem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de significados pelos indivíduos, ao processo de internalização e ao papel da escola na transmissão de conhecimento, que é de natureza diferente daqueles aprendidos na vida cotidiana. Propõe uma visão de formação das funções psíquicas superiores como internalização mediada pela cultura. As concepções de Vygotsky sobre o funcionamento do cérebro humano, colocam que o cérebro é a base biológica, e suas peculiaridades definem limites e possibilidades para o desenvolvimento humano. Essas concepções fundamentam sua idéia de que as funções psicológicas superiores (por ex. linguagem, memória) são construídas ao longo da história social do homem, em sua relação com o mundo. Desse modo, as funções psicológicas superiores referem-se a processos voluntários, ações conscientes,…

ESTRATÉGIAS DE INTERNALIZAÇÃO DA GESTÃO AMBIENTAL À ESTRUTURA DA EMPRESA SUZANO DE PAPEL E CELULOSE – 1986 A 2010 Patricia Andrade de Oliveira1 Ana Paula Fracalanza2 RESUMO O crescente reconhecimento da sociedade quanto aos impactos das atividades humanas sobre o meio ambiente tem levado diversos setores industriais a adotar medidas no sentido da prevenção e/ou mitigação de seus impactos ambientais. Nesse contexto, os efeitos nefastos de certas atividades, como a poluição de…

VYGOTSKY E A EDUCAÇÃO Lev S. Vygotsky, professor e pesquisador. Construiu sua teoria com base no desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. As concepções de Vygotsky sobre a formação de conceitos remetem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no…

O psicologo Lev Vigotsky (1896-1934) se tornou um teórico importante no estudo da psicologia da educação, sua obra ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Desenvolveu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, falando sobre o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão…

1 - Introdução O comprometimento organizacional é um construto complexo e polissémico, não existindo ainda um consenso sobre a definição que mais bem o caracterize. Muitas vezes confundido com outros construtos, como satisfação, identificação e envolvimento, são raros os estudos que buscam investigar as influências sociológicas, antropológicas e psicológicas do comprometimento organizacional. Sendo assim, o presente trabalho teve por escopo apresentar algumas teorias de trocas sociais,…

VYGOTSKY E A EDUCAÇÃO Lev S. Vygotsky (1896-1934) , professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu na Bielorrusia em 17 de novembro de 1896, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos…

Mejor respuesta - elegida por los votantes ev S. Vygotsky (1896-1934) , professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de 1896, viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos.mis30.gif (20677 bytes) Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa…

de 4 Like Lev S. Vygotsky (1896-1934) , professor e pesquisador foi contemporâneo dePiaget, e nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de1896, viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo comoresultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e daaprendizagem nesse desenvolvimento, sendo…

teoria, o componente social (do contato com o outro) é de suma relevância para a aprendizagem. Vygotsky (2009) divide os conceitos em dois tipos: conceitos espontâneos e conceitos científicos. Os conceitos espontâneos são formados através do modo como a criança percebe o ambiente através dos seus sentidos e das percepções de outros. Já os conceitos científicos são formados em ambientes acadêmicos e envolvem mais ativamente as funções mentais superiores (VYGOTSKY, 2009). De…

Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Lucas Montanaro optou pela troca de função. Ele já foi auxiliar de limpeza em um shopping e hoje trabalha na parte elétrica. Foram três seleções e promoções para chegar a um cargo que ele se identificasse mais. Hoje, Lucas cursa faculdade de engenharia elétrica para se aperfeiçoar no trabalho. No processo de recrutamento interno, a promoção é um tipo de movimentação: Assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: d. Vertical. Resposta…