O mestre-escola e a professora

Palavras-chave: Mestre-escola, século XIX, Manuel de Antônio de Almeida, Escola Normal, Lei Geral do Ensino de 1827, Ato Adicional de 1834, Niterói, alicetces da formação na Escola Normal, Ensaístas, regulamento de 1849. No capitulo “O mestre-escola e a professora”, começa com um trecho da obra do médico Manuel Antônio de Almeida, memórias de um sargento de milícias, onde descreve alguns aspectos de uma aula no Rio de Janeiro no início do século XIX. Nos trechos apresenta o mestre-escola no seu ambiente de trabalho, com as crianças sentadas, vestidas mais formalmente, cantando a tabuada e o professor com uma palmatória na mão bem atento à erros. Era o regente da orquestra ensinando a marcar o compasso. Embora seja estranho a maneira da escola no início do século XIX, pode-se perceber alguns aspectos semelhantes do mestre-escola e o professor de hoje. O que os distingue e os aproxima? Responder nos força a indagar: o que mudou na história da profissão docente? Ao mesmo tempo, induz a uma segunda interrogação: traços desse ofício tem se mantido? É possível perceber continuidade na configuração dessa atividade? De fato, o momento da formação dos Estados nacionais no ocidente europeu iria coincidir com o movimento de secularização do ensino. Portugal, embora imerso num processo mais lento em relação à maioria de seus vizinhos, desenvolveria também no final do setecentos e no início do oitocentos uma política de consolidação de um sistema estatal de instrução. Na instrução

VILLELA, Heloisa de O.S. O mestre-escola e a professora. In: LOPES, Eliane Martha; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VEIGA, Cynthia Gnuve (orgs). 500 anos de Educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. Em um primeiro momento o texto nos relembra um “mestre-escola” um professor de outrora, que se encontrava por volta do século XIX. E nos faz algumas indagações, como: O que os distingue e os aproxima? O que mudou na história da profissão docente? Traços desse ofício tem se…

O MESTRE-ESCOLA E A PROFESSORA (HELOISA DE O. S. VILLELA) BIOGRAFIA A autora Heloisa De O. S. Villela possui doutorado em Educação: História da Educação e Historiografia, pela Universidade de São Paulo (2002) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Atualmente é professora associada de História da Educação da Universidade Federal Fluminense atuando na graduação, pós-graduação lato-sensu e no Programa de Pós-Graduação stricto-sensu da FEUFF. Tem experiência na…

cultures. Key words – Teaching; learning; ethnic-racial relatoinship; cityzenship. ––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––– Exigências éticas, epistemológicas, pedagógicas desencadeadas pela implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004a, 2004b) instigam conhecer, esquadrinhar condições, contextos, redes de relações em que as mulheres e os homens, ao longo da história da nação, vêm…

doença etc. Fui percebendo a importância de investigar o que seria, em certa época, a boa maneira de ser e agir. Mas, essa busca nos impõe uma pergunta: como foi se criando e se fortalecendo a noção de que deveria haver essa maneira ideal? Foi essa pergunta que guiou meus estudos, reflexões e práticas, a partir de certo momento, redefinindo minha atuação profissional. Ler textos de Michel Foucault foi uma experiência disruptiva – sempre revelando fatos, argumentos e escritos que nos…

Fichamento do texto: VILLELA, Heloísa de O. S. O mestre-escola e a professora. In: 500 anos de educação no Brasil. LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA Filho, Luciano Mendes de; VEIGA, Cyntia Gnuve. (org.). Belo Horizonte: Autêntica, 2000. “Os três séculos da época moderna são marcados, no ocidente, por um longo processo de produção de uma nova “forma escolar” em detrimento dos modos antigos de aprendizagem. (...) a transição de uma sociedade em que a educação se faz por…

RESUMO DE O MESTRE-ESCOLA E A PROFESSORA O texto se inicia relatando algumas características do espaço escolar do início do século XIX, onde o médico Manuel Antônio de Almeida extrai trechos da obra Memórias de um sargento de milícias para demonstrar como eram as ‘aulas’ no Rio de Janeiro daquela época. Nessa obra descreve-se o mestre-escola e seu ambiente de trabalho, como no trecho: “Foi o barbeiro recebido na sala que era mobiliada por quatro ou cinco longos bancos de pinho sujos…

O PERCURSO DA DOCÊNCIA NO BRASIL: ARTIGO SOBRE TEXTO ESCRITO POR HELOISA DE O. S. VILLELA “O MESTRE-ESCOLA E A PROFESSORA” Cintia Larangeira O presente artigo visa colocar de forma geral a construção da escola normal no Brasil ao longo de todo o século XIX, através da visão da autora Heloísa de O. S. Villela no seu texto “O Mestre-escola e a Professora”. Explorando um pouco do contexto histórico do século XVIII e com um recorte feito no início do século XIX, a autora mostra as…

[pic]Escola Estadual “Mestre Zeca Amâncio” – PO35C4 Ensino Fundamental e Médio – Criado pelo decreto 9,904 de 29/03/31 Rua Irmãos D’Caux, s/n – Centro – Itabira – MG – CEP 35900.026 – Telefax (31) 3835 2219 Relatório Final de Estágio Curso Normal Pós Médio Coordenadora: Ana Itabira/ 2013 [pic]Escola Estadual “Mestre Zeca Amâncio” – PO35C4 Ensino Fundamental e Médio – Criado pelo decreto 9,904 de 29/03/31…

! Projeto Trimestral - Minimaternal 2014 Tema: Mestre André conhecendo o Colégio ! Objetivo Geral: Parte do princípio de compreender a rotina, conhecer o ambiente escolar, conviver e respeitar os seus amigos, educadores e demais funcionários do Colégio (socialização). Escolhemos o Mestre André, pois com ele, conseguiremos de maneira lúdica e prazerosa atingir todos os objetivos propostos e proporcionar maior envolvimento da turma, partindo do princípio de que nessa faixa …