Resumo de "O Mestre Ignorante" - RANCIÉRE, Jacques

Resumo da obra: RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. Trad. Lílian do Valle. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. O Mestre Ignorante, obra do filósofo Jacques Rancière, trata-se de uma obra de cunho filosófico educacional, que tem como objetivo abrir a mente das pessoas para que elas entendam que perante a questão intelectual, todo o ser humano possui a mesma capacidade. O livro trás como argumento principal a questão: “Para que o mestre ensina? ”. A narrativa conta a história de Joseph Jacotot, professor francês que é convidado a dar aulas para uma turma de holandeses, porém Jacotot não falava holandês, e seus alunos holandeses não falavam francês. Por conta disso decidiu adotar um método diferente do método tradicional, emancipou seus alunos forçando-os a utilizarem sua própria inteligência, para isso fez com que seus alunos estudassem o Telêmaco. A partir deste momento Jacotot passa a tratar o princípio da explicação (método tradicional), como o princípio do embrutecimento, por crer que por meio da explicação o aluno obtém um conhecimento fragmentado, já quando emancipado, o aluno detém maior desempenho utilizando sua própria inteligência para adquirir conhecimento a respeito de determinado assunto, a partir de que os alunos passaram a obter conhecimento por si próprios com a utilização do Telêmaco, conseguiram a conjugar frases, relacionar palavras e compreender um pouco do francês, que fora se aperfeiçoando entre eles…

Sumário 1 O mestre e o ignorante. 4 2 Globalização das vontades da oligarquia. 5 3 Considerações finais: 7 Referencias: 8 1 O mestre e o ignorante. Criticando a hierarquia de inteligências Jacques argumenta de forma incrível contra aquilo que a sociedade tem como certo e imutável como a ideia do progresso, em que se parte do simples para o complexo e que para isso é necessário…

TRÊS LIÇÕES DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO RESUMO: O presente trabalho busca pensar o valor de O mestre ignorante como exercício de filosofia da educação, em particular contrapondo-o a um modo, dominante, de exercer esse saber no seio de nossas instituições. Trata-se de uma história singular, pela qual todo mestre pode se perguntar por que e para que ensina; e, o que é ainda mais importante, pela qual pode questionar-se que diabos está fazendo consigo mesmo e com os outros, a cada…

ATUALIDADE DE O MESTRE IGNORANTE * PATRICE VERMEREN** LAURENCE CORNU** ANDREA BENVENUTO** RESUMO: Nesta entrevista, Rancière situa O mestre ignorante no contexto de sua trajetória intelectual e da realidade política, social e acadêmica da França nos anos oitenta. O texto reafirma as principais teses do livro: a ignorância do mestre é a da desigualdade. O princípio, a igualdade, é um axioma a ser verificado. A emancipação supõe um funcionamento igual, universal, das inteligências.…

Nasceu em Atenas em 470 a.C, era mestre de Platão e avesso a democracia ateniense. Seu pensamento ético tinha como objetivo fundamental, conhecera respeito do homem. Daí sua frase: “conhece-te a ti mesmo”. Ele dizia que o homem que se conhece não comete erros. Para ele o que era certo para um, valia para todos e da mesma forma o que era errado para um, era para todos. Seu pensamento era racionalista. Ele acreditava que o bem era a felicidade da alma e o bom era útil para felicidade. O…

memorizei, mas não entendi Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi Decoreba: esse é o método de ensino Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino Não aprendo as causas e conseqüências só decoro os fatos Desse jeito até história fica chato Mas os velhos me disseram que o "porque" é o segredo Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente Eu sei que ainda num sou gente…

Filosofia e educação: possibilidades e impossibilidades Andréia Borba* Jaqueline Stefani* Resumo: A discussão acerca da relação entre ensino e aprendizagem necessita que seus pressupostos sejam explicitados, discutidos e justificados. A pergunta acerca da possibilidade do ensino encerra questões, tais como: Qual a relação entre ensinar e explicar? Pode alguém ensinar o que não sabe? Pode alguém aprender o que já sabe? Qual é o papel do professor? E, em última instância, é possível o…

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil Resumo Discute-se a dialética socrática no contexto contemporâneo de ensino-aprendizagem e a percepção de Jacotot a respeito desse método, sobretudo a partir da visão de Rancière, procurando determinar as possíveis causas para suas divergências. As principais categorias de análise são as de competição, cooperação e rivalidade, de Mead; disputa, discussão e controvérsia, de Dascal; mestre…

pode ser obtido através do saber. Na vida privada ou na vida pública, todos tinham a obrigação de se aperfeiçoarem fazendo o Bem, sendo justos. O homem sábio só pode fazer o bem, sendo as injustiças próprias dos ignorantes (Intelectualismo Moral). 1.1 TEORIA ÉTICA DE SÓCRATES Nasceu em Atenas em 470 a.C, era mestre de Platão e avesso a democracia ateniense. Seu pensamento ético tinha como objetivo fundamental, conhecera respeito do homem. Daí sua frase: “conhece-te a ti mesmo”. Ele…

Professor ensina a lutar, o Mestre a viver. " "A soberba do homem o abaterá, mas o humilde de espírito obterá honra." Viva Como as Flores -Mestre, como faço para não me aborrecer? Algumas pessoas falam demais, outras são ignorantes. Algumas são indiferentes. Sinto mau sentimento das que são mentirosas. Sofro com as que caluniam. -Pois viva como as flores!, advertiu o mestre. -Como é viver como as flores? Perguntou o discípulo. -Repare nestas flores, continuou o mestre, apontando…