Filosofia

Filosofia e educação: possibilidades e impossibilidades
Andréia Borba*
Jaqueline Stefani*

Resumo: A discussão acerca da relação entre ensino e aprendizagem necessita que seus pressupostos sejam explicitados, discutidos e justificados. A pergunta acerca da possibilidade do ensino encerra questões, tais como: Qual a relação entre ensinar e explicar? Pode alguém ensinar o que não sabe? Pode alguém aprender o que já sabe? Qual é o papel do professor? E, em última instância, é possível o conhecimento? Tenciona-se abordar tais questões através de considerações sobre Jaques Rancière, pensador que traz elementos surpreendentes para que se redimensione a relação de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Educação. Filosofia. Conhecimento. Ensino. Rancière.

Abstract: The discussion about the relationship between teaching and learning requires that its assumptions are explained, discussed and justified. The question about the possibility of teaching implies issues such as: What is the relationship between teach and explain?
Someone can teach something he does not know? Someone can learn something he already knows? What is the role of the teacher? And, ultimately, knowledge is possible? It is intended to address these issues through considerations of Jacques Rancière, thinker who brings surprising elements to resize the relationship of teaching and learning.
Keywords: Education. Philosophy. Knowledge. Teaching. Rancière.

I Considerações iniciais
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Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade de Caxias do Sul e pela Pontifícia Universidade Católica do Rios Grande do Sul. Email: [e-mail]
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Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Filosofia da UNISINOS e professora do departamento de filosofia da UCS. E-mail [e-mail]

Jacques Rancière (1940), em seu livro O Mestre Ignorante (2002), relata as aventuras intelectuais vividas por um pedagogo francês do início do século XIX, Joseph Jacotot que, diante de um