Estudo sobre as sondagens de escritas

SONDAGEM DOS NÍVEIS CONCEITUAIS DE ESCRITA 1
“[...]. por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa”. (Emília Ferreiro)

A sondagem é um dos recursos de que o professor dispõe para conhecer as hipóteses que os educandos ainda não alfabetizados possuem sobre a escrita alfabética e o sistema de escrita de forma geral. Além disso, oferece a eles a oportunidade de refletir sobre o que escrevem, com a ajuda do professor.
A realização periódica de sondagens com os alunos que ainda não sabem ler e escrever fornece informações preciosas para o planejamento das atividades específicas de aprendizagem do sistema de escrita. E contribui para que você possa definir as parcerias mais eficientes para o trabalho em duplas e em grupos e propor boas intervenções durante as atividades.
Mas, o que é uma sondagem? É uma situação de avaliação numa atividade de escrita que, em um primeiro momento, envolve a produ ção espontânea pelos educando de uma lista de palavras, sem consultar fontes escritas. Pode ainda incluir a escrita de frases simples. Trata-se de uma situação de escrita na qual o educando precisa, necessariamente, ler o que escreveu – para o professor poder observar se está estabelecendo relações entre o que escreveu e o que ele lê em voz alta, ou seja, entre a fala e a escrita. Sugerimos que o professor realize sondagens logo no início do ano com todos os educandos, e repita a atividade bimestralmente. Para fazer uma avaliação mais global das aprendizagens de sua turma, convém recorrer a outros instrumentos – que incluem a observação diária dos alunos. A atividade de sondagem representa uma espécie de retrato do processo do educando naquele momento. Mas esse processo é dinâmico e, na maioria das vezes, evolui rapidamente – é possível que uns poucos dias depois da sondagem muitos educandos já tenham avançado ainda mais.
Objetivos da Sondagem:
 Mapear o conhecimento dos educandos sobre a escrita;
 Reorientar sua