O Mestre Ignorante Resumo

na Idade Média, por exemplo, estabelecia-se uma relação hierárquica entre os dois pólos, os que não sabem versus os que sabem, os ignorantes versus os sábios, os estúpidos versus os inteligentes. O exemplo histórico mais típico é a figura da Pitonisa, aquela sacerdotisa da Grécia Antiga que, no Templo de Delfos, interpretava os sinais dos Deuses para os crentes ignorantes. Ou ainda os feiticeiros, os curandeiros, os astrólogos. Os doutores, em geral. Dado que o comum dos mortais não…

RESUMO DO TEXTO HADOT, Pierre. A Figura de Sócrates. In:______. O que é filosofia antiga. São Paulo, edições Loyola, 2004, p.47-68. O texto retrata o Sócrates mítico e não o histórico. Ele começa com uma comparação entre Sócrates e Jesus, suas influências sobre o mundo e o fato de não terem escrito absolutamente nada, possuindo, apenas testemunhas de seus feitos. Foram seus discípulos que fundaram escolas após sua morte para propagar sua mensagem. Havia uma diferença entre as escolas fundadas

Resumo O diálogo começa com a chegada de Sócrates e Querefonte à casa de Cálicles, onde Górgias está hospedado, a fim de interrogá-lo acerca daquilo que ele é, já que desejam ser esclarecidos sobre a arte que este exerce e, consequentemente, acerca do nome que lhe devem atribuir – “Desejo perguntar-lhe em que consiste a força de sua arte e o que é que ele professa e ensina.” Diante destas duas problematizações colocadas pelo mestre da filosofia, qual a virtude da arte de Górgias e a definição da

1. DESENVOLVIMENTO 1.1 TEORIA ÉTICA DE SÓCRATES Nasceu em Atenas em 470 a.C, era mestre de Platão e avesso a democracia ateniense. Seu pensamento ético tinha como objetivo fundamental, conhecer a respeito do homem. Daí sua frase: “conhece-te a ti mesmo”. Ele dizia que o homem que se conhece não comete erros. Para ele o que era certo para um, valia para todos e da mesma forma o que era errado para um, era para todos. Seu pensamento era racionalista. Ele acreditava que o bem era a…

sobre qual (is) está(ão) correta(s). I - A resenha crítica deve ser vista e elaborada mediante um resumo a que se acrescenta, ao final, uma avaliação ou crítica. II - A postura crítica deve estar presente desde a primeira linha, resultando num texto em que o resumo e a voz crítica do resenhista se interpenetram. III - A postura crítica deve estar presente apenas no final do texto, pois o resumo deve ficar separado da voz crítica do resenhista. IV - O tom da crítica só poderá ser moderado.

democracia leve a criança ao conformismo, ou seja, que a abdicação dos mestres deixe os alunos se tornarem vítimas de estereótipos e os condene a serem passivos. Para ele, a autoridade do mestre e a liberdade dos alunos podem cooperar efetivamente, em lugar de uma se opor à outra.  É a intervenção do mestre que leva os alunos a confrontar os fatos. É pela orientação do professor que o aluno atinge o real. A orientação do professor deve juntar-se ao trabalho dos alunos,…

DIREITO FILOSOFIA DO DIREITO PROF. WLLAM GERSON DE FREITAS RESUMO EDVAN OLIVERA DA SILVA FRANCISCO ADRIANO COSTA SILVA FRANCISCO DE ASSIS DA SILVA JANIELE PEREIRA DA SILVA PAULO CÉSAR FÉLIX BARBOSA ARACATI – CE 2012 Heráclito de Éfeso viveu VI e V a.C. Solicitado pelos concidadãos a elaborar as leis da cidade, recusou-se, porque eles já haviam caído no arbitro por sua má constituição. Os filósofos de Mileto haviam notado o dinamismo universal das coisas, que nascem, crescem e…

Resumo Apologia de Sócrates I – Sócrates começa com a sua defesa, já com mais de 70 anos, com o intuito de esclarecer todas as acusações que foram feitas à ele, que ele julgava serem falsas, o acusavam de ser um charlatão, um homem hábil no falar, que enganava as pessoas. Também confessa que é um orador, mas não à maneira que o acusam ser, que ele somente desmentia as pessoas com fatos, sua defesa foi feita de maneira simples, do seu modo de falar. II – Ele divide seus acusadores em…

que ele denominou de gênio. PALAVRAS-CHAVE: Educação, Nietzsche, Mestre e Discípulo. Desfrutar da filosofia nietzschiana é um prazer imenso, e neste artigo, através de uma leitura comparativa do livro Schopenhauer como educador, pretende-se rever alguns dos vários conceitos apreendidos durante as aulas de Filosofia da Educação I. Desta reflexão espera-se conseguir atingir o objetivo que é a partir de Nietzsche traçar um resumo acerca da contribuição da educação à evolução do…

SÓCRATES Nasceu em Atenas em 470 a. C, era mestre de Platão e avesso a democracia ateniense. Seu pensamento ético tinha como objetivo fundamental, conhecer a respeito do homem. Ele dizia que o homem que se conhece não comete erros. Para ele o que era certo para um, valia para todos e da mesma forma o que era errado para um, era para todos, seu pensamento era racionalista. Ele acreditava que o bem era a felicidade da alma e o bom era útil para felicidade. O homem que errava, errava…