As contribuições de Anísio Teixeira e John Dewey para a Educação

As contribuições de Anísio Teixeira e John Dewey para a educação Considerado com um grande filosofo do século XX , o educador norte americano deixa como legado imensas contribuições para a Educação. A ideia central do pensamento de Dewey está centrada no desenvolvimento da capacidade de raciocínio e espirito crítico do aluno. Foi através d Escola Nova que John contrapôs o sistema tradicional de ensino. Passando então a focar no sujeito e na construção do conhecimento através da prática e da problematização de experiências. Nesse sentido, para Dewey , teoria e prática não poderiam andar separadamente, denominando está prática de Pragmatismos , que em parceria com William James, George Mead e Charles Pierce defenderam esse movimento filosófico. Entretanto Dewey ressalta o fato de nem toda experiência ser educativa, entretanto toda a forma de educação será sempre uma experiência. Segundo ele , educar é proporcionar experiências nas quais os alunos sejam levados a indagar e refletir, construindo soluções , resolvendo problemas e proporcionando uma interação positiva entre sujeito e meio sociocultural. Desta forma não haveriam apenas professores que ensinassem apenas conteúdos pré-estabelecidos ou professores que ensinassem somente valores socioculturais, influenciando não apenas o cognitivo de cada aluno , mas também o conceito de moralidade de cada um deles, tornando o aprendizado múltiplo. Anísio Teixeira foi um grande intelectual e educador brasileiro. Ele propagou o

Pedagogia Liberal Renovada Progressivista Pedagogia Cognitivista Escola Nova No Brasil, as idéias da Escola Nova foram inseridas em 1882 por Rui Barbosa (1849 – 1923). O grande nome do movimento na América foi o filósofo e pedagogo John Dewey (1859 – 1952). John Dewey, filósofo norte americano influenciou a elite brasileira com o movimento da Escola Nova. Para John Dewey a Educação, é uma necessidade as pessoas devem ser aperfeiçoadas para que se afirme o…

Unidos. Em alguns países, os novos métodos foram adotados nas escolas públicas, como os de Cousinet e Freinet na França e o de Kerschensteiner na Alemanha. Várias cidades norte americanas também realizaram experiências importantes nesse sentido. Em 1899, por iniciativa de Adolphe Ferière (1879-1961), foi fundado o Bureau Internacional das Escolas Novas, sediado em Genebra. Devido à criação de inúmeras escolas novas com tendências diferentes, em 1919 o Bureau aprovou trinta itens básicos…

John Dewey (1859 – 1952) "A meta da vida não é a perfeição, mas o eterno processo de aperfeiçoamento, amadurecimento, refinamento" Contexto histórico 1859 - Nasce em Burlington, Vermont, nos Estados Unidos da América em 21 de outubro. Seus pais são Archibald Sprague Dewey e Lucina Artemesia Rich Dewey. 1863 - A família se muda para a cidade de Cumberland, retornando, em 1867, para Burlington. 1875 - Ingressa na Universidade de Vermont, com 16 anos. Dá ênfase aos estudos de…

depois para uma filosofia espiritualista. Para Ferrière o ideal da escola ativa era a atividade espontânea, pessoal e produtiva.Ele criticava a escola tradicional,que tirava a alegria de viver pela inquietude, o movimento espontâneo pela imobilidade, as risadas pelo silêncio. John Dewey foi o primeiro educador a formular o novo ideal pedagógico,que afirmava que o ensino deveria dar-se pela ação e não pela instrução.Para ele, a educação continua reconstrói a experiência concreta,…

prática eautônoma. Ferrière criticava a escola tradicional afirmando que elahavia substituído a alegria de viver pela inquietude. 3. John Dewey (1859-1952) foi o primeiro aformular o novo ideal pedagógico,afirmando que o ensino deveria dar-sepela ação e não pela instrução. Para ele,a educação continuamente reconstruía aexperiência concreta de cada um. Essaexperiência se apresentava semprediante de problemas que a educaçãopoderia ajudar a resolver. 4. De acordo com essa visão, a educação…

Jean-Jacques Rousseau............................................................................5 2.2.2 John Dewey.................................................................................................5 2.2.3 William Kilpatrik……………………………………………………………….....6 2.2.4 Ovide Decrolly…………………………………………………………………...6 2.2.5 Maria Montessori………………………………………………………………...7 2.2.6 Edouard Clapared…………………………………………………………….....7 2.2.7 Roger Cousinet…………………………………………………………………..8 2.2.8 Jean…

Itiberê PAP Aparecida de Goiânia 2015 SUMARIO .Introdução Este Portifólio foi realizado para a Unidade Temática Ciência e Tecnologia composto pelas disciplinas Avaliação Escolar e Prática e Profissional Materiais Didáticos. As seguintes atividades buscam sistematizar o conteúdo destas disciplinas numa forma prática e contextualizada. Para realizar pesquisa, fiz leitura de livros e busquei na internet textos relacionados aos principais Teóricos da Educação:…

ESTADUAL DE PATO BRANCO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM NÍVEL MEDIO , NA MODALIDADE NORMAL INTEGRADO JOHN DEWEY 2014 EMILLYN GONÇALVES DOS SANTOS Nº 03 Trabalho apresentado na Disciplina de Fundamentos Históricos e Políticos Da Educação Infantil, para obtenção de notas parciais do 1º Trimestre/2014.Professora Eli Terezinha Rodrigues dos Santos. …

Progressivista. Conceitos. Prática Escolar. INTRODUÇÃO A tendência liberal renovada progressivista e seus conceitos, relação professor e aluno, conteúdos, métodos, avaliação, conceitos, etc. Tendo como objetivo expor vários pontos de vista de alguns autores sobre o assunto, por ser o mesmo muito discutido entre os estudiosos do assunto. Ver quando e como foi a chegada da tendência liberal renovada progressivista no Brasil e quais foram os primeiros a se preocupar com ela. Todos…