O Homem E A Sua Construção Enquanto Sujeito

educador, na construção de nossa sociedade? O educador desenvolve sua prática no espaço da instituição que é a escola. Enquanto Instituição social é tarefa da escola a transmissão e a criação sistematizada na cultura como transformação da realidade do homem. Cumpre uma função determinada na constituição de uma sociedade e nela encontra-se espaço para a práxis de determinados sujeitos. O educador na escola exerce sua profissão que nos remete a ideia de obrigação. O educador, enquanto…

A NOÇÃO FREUDIANA DE CONSTRUÇÃO (The Freudian Notion of Construction) Márcio Zanardini Vegas Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Psicanalista em Curitiba e autor do livro “A Noção Freudiana de Construção”. E-mail: marciozvegas@gmail.com Fernando Aguiar Doutor em Filosofia pela Université Catholique de Louvain (UCL, Bélgica). Professor do Departamento de Psicologia e do PPG em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).…

Matriz Fenomenológica e Existencialista Tanto o estruturalismo como a fenomenologia enquanto matriz do pensamento psicológico, se declaram adequadas para a construção de disciplinas compreensivas rigorosamente científicas. Enquanto o estruturalismo concede rigor a termos metodológicos, empenhando formalizar conceitos, hipóteses e procedimentos analíticos, a fenomenologia se preocupa com o rigor epistemológico, promovendo a radicalização do projeto de análise crítica do fundamento e…

principais eixos epïstemológicos que embasam, uns mais outros menos, as várias teorias psicológicas da atualidade. Os primórdios da construção do conhecimento sobre o psiquismo humano datam de época tão remota que coincidem com as primeiras manifestações do homem em tentar compreender o meio circundante, meio definido pelas coordenadas de espaço e tempo. O homem primitivo, por não possuir noções naturalistas acerca dos acontecimentos de seu meio e de si próprio, atribuía às forças superiores e

desenvolvimento na pós-modernidade, busca-se reconfigurar as interfaces entre fenomenologia e existencialismos na pratica educativa pondo-se a caracterizar como ocorre esse processo, as leis 0que o determina e seu desdobramento na formação do horizonte de construção da condição humana na pós-modernidade. Assim, alcançarmos à noção que o objetivismo incrustado nas ciências humanas atingiu a educação, reduzindo à pedagogia a metodologia, e percorrer o que teria motivado essa redução indo…

crítica deste processo na sua relação com os diferentes momentos evolutivos do ser humano e na perspectiva das múltiplas interações que o ensinar e o aprender implicam. A aprendizagem se realiza em processos de constituição do conhecimento. A construção de nossa sociedade e do mundo em que vivemos relaciona-se tanto aos processos de aprendizagem e às concepções acerca do conhecimento que formulamos quanto às concepções de educação advindas destas noções. Como o processo de…

dimensão econômica para concebê-lo enquanto um cenário de relações, envolvendo dimensões psicológicas e simbólicas. Apresenta-se também as dimensões éticas provenientes das diferentes formas de organização do trabalho na contemporaneidade. A principal constatação deste estudo é a de que a vivência de desamparo no trabalho parece ser, no geral, intensificada na atualidade pois a transitoriedade das relações e a ressignificação da dependência mútua dificultam a construção de laços sociais…

forma cientifica do conhecimento. Coroamento do projeto iluminista da modernidade, a ciência dominou todos os setores da existência humana nos dias atuais. Impondo-se não só pela sua fecundidade explicativa enquanto teoria, como também pela sua operacionalidade técnica, possibilitando aos homens o domínio e a manipulação do próprio mundo. Assim, também no âmbito da educação, seu impacto foi profundo. Como qualquer outro setor da fenomenalidade humana, também a educa-ção pode ser…

abertos, contínuos, em fluxos, não lineares, dialógicos e dialéticos, que se reorganizam conforme os objetivos ou os contextos de cada sujeito, valorizando, ao mesmo tempo, a sua posição singular e coletiva. Este teórico postula que a construção do conhecimento se dá através da interação mediada pelas várias relações, ou seja, o conhecimento é visto como uma ação do sujeito sobre a sua realidade social. O outro sociapode apresentar-se por meio de objetos, da organização do ambiente ou…

compreender tais crises a partir de uma percepção histórica – social, dinâmica e mutável, desnaturalizando seus problemas e projetando uma possível solução para os mesmos através de uma ação educativa que recupere a autoridade do professor como sujeito social condutor de tal processo. PALAVRAS CHAVES: educação, pós-modernidade; ensino, aprendizagem, aluno, professor. ABSTRACT: This paper discusses education in postmodernity, focusing on Instiuições crisis and the need to understand…