Mediação pedagogica

Com o advento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), surgem novas perspectivas para a Educação a Distância (EAD).
A educação on-line engloba desde os cursos totalmente virtuais até os cursos presenciais, cujas atividades complementares acontecem em ambientes virtuais. Segundo Silva (2006), ―a educação on-line é um fenômeno da cibercultura, isto é, do conjunto imbricado de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço.‖ (SILVA, 2006, p.
É importante que o professor on-line saiba lidar com diversos tipos de interfaces tecnológicas que os ambientes virtuais oferecem, sempre com o olhar voltado para a questão da mediação pedagógica, que pode ser favorecida nesse contexto.
Esta afirmação, feita por Paulo Freire em diversos momentos, promove a reflexão sobre um importante ponto: a educação, vista na condição de prática social, não permite ao educador ocupar uma posição neutra frente às questões mais emergentes da sociedade.
Em vez de uma aprendizagem hierarquizada, estruturada em níveis que pressupõem uma ordenação e compartimentalização dos conhecimentos, hoje faz-se mais importante privilegiar a ampliação da utilização de espaços que possibilitem processos de ensino e aprendizagem emergentes, abertos, contínuos, em fluxos, não lineares, dialógicos e dialéticos, que se reorganizam conforme os objetivos ou os contextos de cada sujeito, valorizando, ao mesmo tempo, a sua posição singular e coletiva.
Este teórico postula que a construção do conhecimento se dá através da interação mediada pelas várias relações, ou seja, o conhecimento é visto como uma ação do sujeito sobre a sua realidade social. O outro sociapode apresentar-se por meio de objetos, da organização do ambiente ou do mundo cultural que rodeia o indivíduo. Concebendo, então, o ensino e aprendizagem como um processo interacionista, pode-se dizer que a aprendizagem é um processo social e o ato de ensinar envolve o