O Ensino Médio No Plano Nacional De Educação 2011 2020 S

DA EDUCAÇÃO Apesar dos bons resultados que mostram a ampliação do acesso de nossas crianças e jovens à escola, a qualidade da educação brasileira ainda deixa muito a desejar. Além disso, a ameaça de um “apagão” intelectual de capital humano pode comprometer o desenvolvimento econômico e social do Brasil nas próximas décadas. Isaac Roitman | Mozart Neves Ramos A Essas aspirações precisam ser materializadas rapidamente, como sugere o título deste livro: A Urgência da…

1. TÍTULO DO PROJETO: 2. CURSO/S PROMOTOR/ES DA AÇÃO EXTENSIONISTA: 3. MODALIDADE DA AÇÃO EXTENSIONISTA (Veja as definições do MEC/INEP das diversas ações extensionistas no final deste formulário – APÊNDICE I): Programa ( ) Projeto ( ) Curso ( ) Evento ( ) Prestação de Serviços ( ) Consultoria ( ) Publicações e/ou outros Produtos Acadêmicos ( ) 4. ÁREA TEMÁTICA: Comunicação ( ) Cultura ( ) Direitos Humanos e Justiça ( ) Educação ( ) Meio Ambiente ( ) Saúde (

ATPS: PLANO NACIONAL DA EDUCAÇÃO - PROGRAMAS DO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO Profº. Ma. Eugenia Aparecida dos Santos. Campo Grande-MS 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP ACADÊMICOS Cintia Aparecida Silva RA 4062948078 ATPS: PLANO NACIONAL DA EDUCAÇÃO - PROGRAMAS DO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO Trabalho realizado para obtenção de

Introdução Diversas são as questões que permeiam às discussões em relação à educação e o seu entorno, sendo muitas também as leis que regulamentarizam a situação da educação no Brasil. O presente trabalho busca concentrar-se na questão da inclusão social para portadores de deficiência física inseridos em escolas públicas regulares. A partir de estudos sobre as políticas educacionais e história da educação brasileira, emergiu uma atenção maior no tocante à uma minoria que vem ocupando…

FUNDEB: MORE OF THE SAME? Silvio Cesar Nunes Militão1 RESUMO: O FUNDEB foi implantado em todo o território nacional a partir do início de 2007, em substituição ao agora extinto FUNDEF, reiteradamente criticado pela maioria dos estudiosos da temática do financiamento da educação pública. Este artigo procura discutir as principais características dessa nova sistemática de financiamento da educação básica, cotejando-a com o funcionamento do Fundo anterior. A partir da análise dos…

http://www.scielo.br/pdf/rap/v41nspe/a05v41sp.pdf Educação para a democracia: o elemento que falta na discussão da qualidade do ensino Vitor Henrique Paro http://www.seduc.ce.gov.br/images/Desenvolvimento_da_Escola/material_especializacao_gestao_ avaliacao_educ_publica/texto_educacao_para_democracia.pdf A educação básica como direito Carlos Roberto Jamil Cury http://www.scielo.br/pdf/cp/v38n134/a0238134.pdf O ensino fundamental de nove anos e o direito à educação Lisete Regina Gomes…

O DIREITO EDUCACIONAL E A REALIDADE DA EDUCAÇÂO NO BRASIL Bernadete Mônica de Lourdes Valadares[1] RESUMO O presente artigo científico objetiva detectar avanços e/ou fracassos nas ações e políticas públicas que visam a concretizar o Direito Educacional no Brasil, já que este se constrói na efetivação do ordenamento jurídico. A leitura do arcabouço normativo, principalmente a Constituição Federal de 1988,…

A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA E O NOVO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: TEMA RELEVANTE NA POLÍTICA EDUCACIONAL1 Antonio Quintiliano da Silva2 RESUMO: O presente texto busca, a partir do resgate de elementos históricos, compreender como se deu o processo de elaboração de planos de educação até o Plano Nacional de Educação, tendo como objetivo a qualidade da educação nacional. Em seguida, procura discorrer sobre concepções de qualidade presente na literatura das políticas educacionais.…

RESUMO O objetivo deste artigo é discutir quais os principais desafios enfrentados na atualidade pelo sistema de ensino, relacioná-los as leis e a decretos vigentes no âmbito nacional que estabelecem as diretrizes da educação básica. O estudo a cerca procura discutir as dificuldades vivenciadas pelo sistema na organização de um Plano Nacional de igualdade e melhor qualidade, respeitando as peculiaridades locais regionais, em consonância com a União, Estado, Distrito Federal e Municípios, além

Possibilidades de alfabetização através da Educação Física Percepções dos professores de Educação Física e de professores regentes EPÍGRAFE "Fale, e eu esquecerei; Ensine-me, e eu poderei lembrar; Envolva-me, e eu aprenderei". (Benjamin Franklin) RESUMO Título: Possibilidades de alfabetização através da Educação Física Percepções dos professores de Educação Física e de professores regentes Autoria : Cristiane Ramos