O Ensino Da Língua Portuguesa Através De Textos

da literatura infantil e da literatura infantil no Brasil, enfoca a importância de ouvir histórias e do contato da criança desde cedo com o livro e finalmente esboça algumas estratégias para desenvolver o hábito de ler aos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental.

Estágio Supervisionado: Práticas de Oralidade e Literatura no Ensino Médio Dart Naiane¹ Resumo: O presente trabalho tem por finalidade principal, apresentar a experiência de estágio supervisionado, realizado no Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro na turma do 1°Ano turma “b” turno matutino, tendo como perspectiva desenvolvimento da pesquisa “ O espaço da oralidade nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura.”. Entendemos que é de fundamental importância no desenvolvimento

A SEMÂNTICA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Karen Neves Olivan1 Mestranda em Linguística - Universidade Federal de Santa Catarina Resumo Demonstrar a necessidade de enfoque semântico nas atividades contempladas no ensino de Língua Portuguesa é o ponto gerador deste artigo, que visa à apresentação de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM UMA ESCOLA ESPECIAL PARA SURDOS Vanessa de Oliveira Dagostim Professor Orientador Dr. Pedro de Moraes Garcez Porto Alegre, junho de 2005 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM UMA ESCOLA ESPECIAL PARA SURDOS Monografia apresentada ao Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial

JANEIRO INSTITUTO DE LETRAS - Departamento de Estudos da Linguagem Estágio: Plan. de Mat. no Ensino de Port. como L2 para Com. Surda Aluna: Gilssane Lima Reis ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO INTRODUÇÃO Levando em consideração aspectos salientados por Vilson Leffa, cabe aqui mencionar que, para a elaboração do material didático que consta no presente trabalho, trataremos a língua como um conjunto de eventos comunicativos, enfatizando o registro em diálogos, o…

CURRICULARES NACIONAIS SÍNTESE: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA Segundo o PCN de Língua Portuguesa, a linguagem e participação social têm estreita relação com o domínio da língua, pois é por meio dela que o homem se comunica se expressa, defende seu ponto de vista, compartilha suas idéias e produz conhecimento. Assim a linguagem está presente em várias práticas sociais, numa conversa de bar, numa lista de compras, numa carta. A língua é um sistema de signos históricos…

CONTEUDOS E METODOLOGIA APLICADA OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS COMO DIRETRIZES. Uso da Língua Portuguesa acarreta em termos e regras desconhecidos pelos alunos, mesmo que automaticamente esta seja a língua materna, o fato não isenta de se aprender o objetivo da disciplina portuguesa. É preciso entender sobre a importância da leitura e reflexão no aluno, tornando além de capaz de sobreviver em sociedade critico sobre aquilo que vê. Os PCN's (Parâmetros Curriculares…

DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ABORDAGEM ETNOGRÁFICA Sandra Maria Dos Reis Feijão Resumo: As questões que envolvem a variação linguística, sem dúvida, interferem nas relações em sala de aula e na qualidade de apropriação do saber, especialmente, no que se refere ao ensino de língua materna. Considerando essa realidade, o nosso objetivo foi analisar, através…

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II PROFESSOR FORMADOR: IVO SODRÉ DE CARVALHO RAONE DOS SANTOS SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Ensino Fundamental COCAL DEZEMBRO/2014 RAONE DOS SANTOS SILVA MATRÍCULA: 9006752 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Ensino Fundamental Relatório apresentado ao curso de Licenciatura Plena em Letras Português da Universidade Estadual do Piauí – UESPI/ EAD como…

AVALIAÇÃO – PNLD – LIVRO PÚBLICO da SEED/PR. Língua Portuguesa e Literatura – Ensino Médio. Vários autores. Unidade para análise 1 – Procura-se um crime! 1. Para verificar a proposta de escrita do livro, leia a apresentação feita aos estudantes, intitulada “Aos Estudantes” (p. 5-8) e a orientação dada aos professores, intitulada “Apresentação” ( p. 12-15). 2. Para análise: a) Na página 12, na “Apresentação”, há um indicativo sobre o trabalho que deve ser feito com a ORALIDADE. Verifique