O Ensino Da Geometria Nas Séries Inicial

da História da Matemática em sala de aula como fonte de renovação das práticas pedagógicas. Relata também, um breve histórico da origem da matemática, idéias relacionando o uso da mesma, dando auxílio na organização das aulas e além do estudo da geometria com a ajuda da História Matemática. Palavras Chave: História da matemática, educação matemática, práticas pedagógicas. SUMÁRIO 1…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino TÍTULO DO TRABALHO O segmento incomensurável: De sua existência a sua experiência via História da Matemática e Novas Tecnologias. Cintia da Silva Vieira NOME DO ALUNO PARACAMBI/RIO DE JANEIRO 2010 Cintia da Silva Vieira NOME DO ALUNO TÍTULO DO TRABALHO O segmento incomensurável: De sua existência a sua experiência via História da Matemática e Novas Tecnologias

FRACTAL Trabalho de Conclusão do Curso de Pós graduação em Matemática para o Ensino Fundamental e Médio, apresentado a UCB, como requisito parcial para obtenção do título de Pós graduação ORIENTADOR: Profº Ms Luiz Cláudio Nunes Leira Rio de Janeiro 2010. Michael Luiz de Souza Russell FRACTAL Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-graduação, apresentado a UCB, como requisito parcial para obtenção do título de Pós-graduado

SIRLEI NADIA SCHRIMER THIAGO SILVA DA ROSA Resumo: Um dos programas desenvolvidos pela Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis da Universidade Federal do Rio Grande é o Programa de Práticas Alternativas de Ensino – PPAE, que visa minimizar o impacto das desistências e retenções de alunos dos anos iniciais dos cursos de graduação. A metodologia para o desenvolvimento do programa ocorre através de seleção de propostas de projetos que promovam melhorias no desempenho acadêmico dos estudantes…

O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Resumo: O presente trabalho aborda algumas experiências vivenciadas por duas turmas de Licenciatura em Matemática do IFPB, Campus Campina Grande, na disciplina Prática de Laboratório de Ensino de Matemática. Tal trabalho aborda a importância desta disciplina na formação inicial, permitindo que o licenciando possa levar para sua sala de aula outro olhar sobre o processo de ensino-aprendizagem em Matemática

temática dessa etapa . O conceito de função tomou forma com os trabalhos de Nicole de Oresme no século XIV Antes a matemática estuda apenas a geometria os números com sua operações e teorias equações em geral coisas estáticas que não varia com o tempo. As descrições da natureza de Oresme era feita de forma discursiva e com auxilio da geometria,pois não existia simbologia algebrica . Foi desenvolvida aritmética ,criados os algoritmos da soma, multiplicação, divisão ,subtração,…

Etapa 1 Público Alvo: Série/ano: Infantil 3 – 3 á 4 anos Educação Infantil Perfil da Turma: 1-Números de Alunos: 10 Crianças 2- Organização da sala de aula: a sala comporta 4 mesas e 4 cadeiras podendo dividir as crianças em grupos 3-Acesso dos alunos: as crianças tem acesso ao manuseio de livros, revistas, jornais ,tintas e pincéis ,pois possuem um ambiente na sala destinada a estas atividades. 4- Avaliação quanto á participação dos pais dos alunos na vida escolar de seus filhos:

FERREIRA POLIMINÓS: JOGANDO COM A MATEMÁTICA ITABELA 2013 NELSON JUNIO SANTOS FERREIRA POLIMINÓS: JOGANDO COM A MATEMÁTICA Artigo científico apresentado a UCAM – Universidade Candido Mendes, pós-graduação em Ensino de Matemática, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Matemática. ITABELA 2013 POLIMINÓS: JOGANDO COM A MATEMÁTICA Nelson Junio Santos Ferreira¹ RESUMO A confecção do presente artigo…

supervisionado Matemática no Ensino Médio Antonio Pereira da Silva Corumbá – Mato Grosso do Sul Dezembro de 2008 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Departamento de Ciências Exatas - DEX Campus do Pantanal Relatório do Estágio Supervisionado Matemática no Ensino Médio Antonio Pereira da Silva Relatório do estágio supervisionado de Matemática no Ensino…

procuram avaliar habilidades e conteúdos normalmente presentes nas primeiras séries do Ensino Fundamental, especialmente leitura e compreensão de enunciados, raciocínio lógico e operações elementares. As questões intermediárias estão relacionadas às últimas séries do Ensino Fundamental e envolvem problemas de geometria elementar, aritmética e contagem. As últimas questões pretendem avaliar os conteúdos usuais do Ensino Médio. Propõem problemas mais elaborados e que exigem raciocínios…