O Direito Em Uma Perspectiva Multicultural

educação; - às amigas Jane, Francinete e Geise, pelos momentos de estudo e alegria compartilhados e, - aos meus alunos, que, ao longo desse caminho, serviram de inspiração e estímulo. “As pessoas têm direito a ser iguais sempre que a diferença as tornar inferiores; contudo, têm também direito a ser diferentes sempre que a igualdade colocar em risco suas identidades”. Boaventura de Souza Santos, 1997. RESUMO ALVES, Márcia Rodrigues Ferreira. Multiculturalismo e formação de…

IV FÓRUM IDENTIDADES E ALTERIDADES: EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ETNICORRACIAIS 10 a 12 de novembro de 2010 UFS – Itabaiana/SE, Brasil “OS SURDOS”: SUJEITOS DE UMA CULTURA PRÓPRIA NUM ESPAÇO MULTICULTURAL? 1 Valéria Simplício (Faculdade São Luís de França) RESUMO O presente trabalho procura fazer uma reflexão acerca da relação entre a surdez e a cultura através dos referenciais teóricos: cultura, cultura surda e multiculturalismo, buscando analisar as discussões que têm sido travadas na…

A questão multicultural nos últimos anos vem adquirindo cada vez maior abrangência, visibilidade e conflitividade, no âmbito internacional e local. Isso preocupa muitas sociedades. O debate é intenso nos Estados Unidos e também na Europa. Não se trata de maximizar a dimensão cultural e desvinculá-la das questões de caráter estrutural e da problemática da desigualdade e da exclusão crescentes no mundo atual, nem de considerá-la um mero subproduto desta realidade. O importante é, tendo…

plena num Estado Social de Direito numa perspectiva multicultural, parece uma utopia distante e inalcançável, principalmente em nosso país. Ao mesmo tempo, essa perspectiva multicultural enquanto uma pluralidade de experiências culturais, que moldam as interações sociais por inteiro (GONÇALVES, 2006), podem se constituir como possibilidades reais para a articulação do universal e do particular nas políticas públicas. Uma das críticas mais comuns ao Estado Multicultural afirma que ele…

3. A importância da educação multicultural na educação pré-escolar Presentemente, a educação só faz sentido se for pensada tendo por base a diversidade cultural. Para isso é necessário repensar as práticas pedagógicas à luz da intensificação das relações sociais e responder de forma adequada, e através de materiais igualmente adequados, respeitando os valores de cada cultura. Segundo Stoer e Cortesão (1999), a escola deve constituir um espaço democrático para a construção da…

O paradigma clássico embasado na conexão entre sociedade nacional e Estado nacional está sendo questionado pelo novo paradigma do Estado-multicultural e da sociedade multicultural. Para isso, propomo-nos percorrer o caminho histórico da formação dos Estados multiculturais e verificar sua relevância para os estudos sociais contemporâneos. Por Estado-multicultural entende-se um Estado que abrange diversos grupos étnicos, com línguas e culturas particulares, dentro dos limites de seu…

AD 1 – 2013.2 Disciplina: Escola, Violência e Direitos Humanos Coordenação: Profª .Aura Helena Ramos Tutoria: Profª.Rosana Oliveira de Assis, Profª.Elisa dos Anjos e Profª Cristina Helena Berna OBSERVAÇÕES 1) Desenvolver a resposta em no máximo 20 linhas (ultrapassar o limite implicará perda de ponto); 2) A citação não pode substituir a sua própria reflexão, apenas apoiá-la. Trechos transcritos devem estar entre aspas e com a indicação do autor e obra de referência.…

consideradas diferentes durante a convivência diária. Aquele que se nega a conhecer ou aprender sobre a pluralidade cultural torna-se obsoleto, vazio e por vezes cruel inclusive entre os que lhe são comuns, alem de contrariar a Declaração Universal dos Direitos Humanos e princípios constitucionais de vários países. As doutrinas multiculturalistas reconhecem a vulnerabilidade das chamadas minorias sociais (negros, índios, mulheres, homossexuais, etc.) e buscam incentivar, proteger,…

ex­pe­ri­ên­cias di­fe­ren­ci­adas de vida e de tra­balho, ou seja, é uma modalidade de ensino a pessoas que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos. Essa modalidade da edu­cação bá­sica ga­rante a jo­vens e adultos (a partir de 15 anos) o direito à for­mação na es­pe­ci­fi­ci­dade de seu tempo hu­mano e as­se­gura-lhes a permanência e a con­ti­nui­dade dos es­tudos ao longo da vida. O curso presencial de EJA está organizado da seguinte forma: 1º segmento/ Ensino Fundamental –…

todo. Brasil • Índios • Negros • Europeus Duas Concepções de Diversidade 1. Conjunto de diferentes indivíduos que formam uma comunidade e possuem as mesmas características culturais e juntos formam a identidade nacional, lutando por seus direitos e pela democracia cultural. 2. A diversidade no contexto mundial, das trocas, dos bens e serviços culturais, buscando intercâmbio equilibrado entre os países. Cada Estado tem interesse em explorar e valorizar a sua cultura diante do…