O Desenvolvimento Do Pensamento Lógico

PIBID, o coordenador do subprojeto e as professoras regentes. Considerando a importância do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e a dificuldade de trabalhar em conjunto o aspecto cognitivo, a interação social e o aspecto lúdico da aprendizagem, buscamos apresentar algumas considerações sobre a formação dessas dimensões. Assim, tomamos como objeto de estudo, a construção do raciocínio lógico-matemático influenciado pelo aspecto afetivo. A criança muito cedo entra em contato…

forma, alguns traços bem definidos do pensamento egocêntrico inconsciente, como Piaget classifica o traço cognitivo. Nesta perpectiva, percebemos que algumas respostas, foram centrados no artificialismo, fundamentada em uma crença divina. Já outras respostas, demonstram que a criança tem a tendência de conceber as coisas como vivas e dotadas de intenção e sentimentos, ou seja, animismo. Já as demais respostas se baseiam no que Piaget classifica como pensamento intuitivo obtidos pelas…

• QUANDO USAMOS A INTUIÇÃO?: Como observamos anteriormente, o conhecimento intuitivo não está implantado por um processo consciente ou racional deliberado. A racionalidade precede e segue à intuição. A intuição não se sobrepõe, nem substitui ao pensamento lógico racional, simplesmente o complementa e melhora. Utilizamos a intuição quando: • A RAZÃO NÃO ATINGE OU RESULTA INSUFICIENTE. ESTAMOS NO LIMITE DO CONHECIMENTO. • OS FATOS DISPONÍVEIS SÃO LIMITADOS E NÃO ASSINALAM CLARAMENTE O RUMO…

SUMÁRIO 2 INTRODUÇÃO 3 4. DESENVOLVIMENTO 5 Sistema aristotélico 13 Termos Similares 14 Raciocínio lógico 16 Implementações 26 EXEMPLO DE GRÁFICO 32 EXEMPLO DE FIGURA 33 EXEMPLO DE QUADRO 33 7. Bibliografia .................................................................................... ..............35 à 36 2 INTRODUÇÃO Neste

Bibliografia ________________________________________________11 1. Introdução Muitos o consideram o filósofo mais importante do século passado. O único livro que publicou em vida, o Tractatus Logico-Philosophicus, de 1922, exerceu profunda influência no desenvolvimento do positivismo lógico. 2. Linguagem de Ludwig Wittgenstein Ludwig Joseph Johann Wittgenstein (Viena, 26 de Abril de 1889 — Cambridge, 29 de Abril de 1951), filósofo austríaco, naturalizado britânico, foi…

1. Introdução: Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suiça em 1896 e faleceu em 1980. Estudou a evolução do pensamento desde o nascimento até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. Como epistemológico, investigou o processo de construção do conhecimento, sendo que nos últimos anos de sua vida centrou seus estudos no pensamento lógico e matemático. Até o início do século XX assumia-se que as crianças pensavam e raciocinavam da…

Ano: 2011 ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO Proposta de Intervenção Pedagógica * O desenvolvimento das funções complexas do pensamento Com estudos baseados nos principais pesquisados, Vygostsky (1896-1934) e Luria (1902-1977), podemos descobrir muitas informações sobre as funções complexas do pensamento. Estes dois estudiosos valorizam muito a interação entre as pessoas, a cultura, os sinais/códigos, enfim tudo aquilo que pode funcionar como

específica do pensamento clássico na solução dualista do problema metafísico. Existem o mundo e Deus, mas são separados entre si: Deus não conhece, não cria, não governa o mundo. Tal dualismo não será negado, mas desenvolvido no pensamento cristão mediante o conceito de criação, em virtude da qual é ainda afirmada a realidade e a distinção entre o mundo e Deus, mas Deus é feito criador e regedor do mundo: o mundo não pode ter explicação a não ser em um Deus que transcende o mundo. O…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE MATO GROSSO. NÁDIA AMORIM DE SIQUEIRA QUAL OBJETIVO DO DESENVOLVIMENTO PSICOLOGICO. CUIABÁ-MT 2012 INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE MATO GROSSO. NADIA AMORIM DE SIQUEIRA QUAL OBJETIVO DO DESENVOLMIMENTO PSICOLOGICO. Profº Zelita O. Ribeiro CUIABÁ-MT 2012 A psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo mostrar as mudanças nos comportamento e nos processos mentais, através dos ciclos vitais. Uma vez que essa mudança não…

Educação Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Hilda Maria Leite Werner O PROCESSO DA CONSTRUÇÃO DO NÚMERO, O LÚDICO E TICs COMO RECURSOS METODOLÓGICOS PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Paranaguá – Paraná 2008 2 Secretaria do Estado de Educação Superintendência da Educação Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Hilda Maria Leite…