Atividade pedagógica e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores

Goiás – Campus Catalão Departamento de Psicologia – Dpsi Disciplina: Processos psicológicos básicos Docente: Janaína Discentes: Marcos Vinícius de Lima Tavares¹; Raissa Alves²; Angela Maria³ Atividade pedagógica e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores Maria Eliza M. Bernardes; Flávia Ferreira da Silva Asbahr. Nesse artigo podemos observar de forma bastante prática a contribuição da escola russa para a psicologia. Autores como Vygotski, Luria e Leontiev são citados com frequência. Logo no início verificamos a importância da Psicologia Histórico-Cultural formulada por Vygotski em meio à crise em que se passou a psicologia, visto que esta passava por um período de estagnação onde muitos questionamentos eram levantados acerca dos métodos e técnicas existentes, a maneira ‘tecnicista’ com que eram tratadas as questões psicológicas incomodava e uma sensação pairava de que algo diferente deveria ser proposto, logo essa teoria sugerida por Vygotski possibilitou à psicologia subir a um nível antes inexplorado tendo contribuição direta o materialismo histórico de Karl Marx. Também é citado o método genético-experimental, fundamental no estudo das funções superiores. Dando continuidade, as autoras tratam da percepção no desenvolvimento infantil, parte inclusiva essencial, tendo sempre como finalidade última utilizar esses conhecimentos para qualificar a intervenção levando em consideração a ampla diversidade de limitações específicas que o…

psicosociais no desenvolvimento das funções psicológicas superiores na teoria de Vigotski. Antono Gomes dos Santos RA: 911125693 Resumo:Para Vigotski fala é uma consequência do convívio social, sua aquisição se dá na necessidade natural que o homem tem de interagir com o meio de convívio social no qual está inserido.Desde os primórdios, homens e animais realizaram várias…

ATIVIDADE PEDAGÓGICA E O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES Ao considerar que o processo ensino-aprendizagem seja um processo complexo, multidimensional e determinado por uma série de variantes, entende-se que a psicologia do desenvolvimento humano, ao entrar na escola, procura levar em consideração não apenas o indivíduo, mas sim toda uma gama de relações, onde esse indivíduo é visto como um ser social, cultural, biológico e psicológico. Sendo assim, ao tratar da…

- Revista On-line de Educação e Ciências Humanas. Nº 8, Ano IV, Maio de 2008 - Publicação semestral – ISSN 1981-061X. FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES E A EDUCAÇÃO ESCOLAR: UMA LEITURA CRÍTICA A PARTIR DE VIGOTSKI Marteana Ferreira de Lima[1] Susana Vasconcelos Jimenez[2] Maurilene do Carmo[3] Resumo Atendo-se particularmente aos trabalhos de Vigotski, o artigo reafirma a importância do resgate da psicologia histórico-cultural a partir de seus fundamentos marxistas, enfatizando a…

de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Vygotsky é o grande fundador da escola soviética de psicologia histórico-cultural. Era necessário, na época, a construção de uma ponte que ligasse a psicologia "natural", mais quantitativa, à psicologia "mental", mais subjetiva. Instrumentos Simbólicos Para Vygotsky, os signos, a linguagem simbólica desenvolvida pela espécie humana, têm um papel similar ao dos instrumentos:…

Vygotsky Para entender o desenvolvimento psicológico na perspectiva de Vygotsky é preciso levar em conta o desenvolvimento: · filogenético, ou seja, da espécie; · ontogenético, ou a história do indivíduo, seu desenvolvimento ao longo de sua história; · sóciogenético, em outras palavras, o desenvolvimento social/cultural da espécie humana; e · microgenético, ou um aspecto da história de determinado indivíduo. Esses quatro planos interagem: pertencemos a uma espécie, estamos…

Vygotsky elaborou suas ideias de que o ser humano se constitui enquanto tal na relação com o outro. A cultura faz parte da natureza humana que acaba moldando o funcionamento psicológico do homem ao longo de seu desenvolvimento. Vygostsky deu grande importância ao desenvolvimento psicológico e fez profundas pesquisas referente ao funcionamento do cérebro querendo entender mais sobre as funções psicológicas, e aprofundou esse conceito de funções psicológicas superiores sob a teoria da…

ano quando apresentou o trabalho “Métodos da pesquisa reflexológica e psicológica” no II Congresso e Psiconeurologia de Leningrado. - A partir daí, Vygotsky inicia uma nova fase de sua vida. Muda-se para Moscou para trabalhar no Instituto de Psicologia. Incorporam-se a sua equipe: Aleksei Leontiev (1904 – 1979) e Aleksander Luria (1902-1977). - Entre 1924 e 1934, Vygotsky realizou uma intensa e incessante atividade acadêmica e científica que pode ser conferida em seus trabalhos…

INTRODUÇÃO Lev Vigotsky construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.As concepções de Vygotsky sobre o funcionamento do cérebro humano, colocam que o cérebro é a base biológica, e suas peculiaridades definem…

uma concepção de desenvolvimento cultural do ser humano por meio do uso de instrumentos( meios externos utilizados pelos indivíduos para interferir na natureza, mudando-a e, consequentemente, provocando mudanças nos mesmos indíviduos), em especial a linguagem, tida como instrumento do pensamento. Diante de tal quadro, ele propôs, então, uma nova psicologia que, baseada no método e nos princípios do materialismo dialético, compreendesse o aspecto cognitivo a partir da descrição e…