O Desenho E O Desenvolvimento Da Criança

Justificativa; Estimular simultaneamente o desenvolvimento motor e psicológico das crianças em uma brincadeira divertida e inteligente, como por exemplo aperfeiçoamento da agilidade, percepção de espaço, concentração, atenção, raciocínio cultural e disciplinar, alem da coletividade e espírito esportivo de saber lidar com vitórias e derrotas. O jogo e a brincadeira nas aulas de Educação Física tem como pressuposto, o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da criança enquanto…

Permitem a liberdade e nos tira das situações de stress. As atividades lúdicas inibem o desenvolvimento da inteligência e dos padrões morais. Favorecem a formação do sujeito criativo, inteligente, autônomo e comprometido com o contexto social. Estimula o funcionamento fisiológico. Possibilita à criança o seu desenvolvimento integral. Resposta: As atividades lúdicas inibem o desenvolvimento da inteligência e dos padrões morais. 1ª ACQF…

vol.29 no.3 Belo Horizonte set. 2013 http://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982013000300009 ARTIGOS ARTICLES 2. A EDUCAÇÃO DIMENSÕES DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM Investigando as interações em sala de aula: Wallon e as vinculações afetivas entre crianças de cinco anos1 Investigating interactions in the classroom: Wallon and affective bonds among 5-year old children Helga Loos-Sant'AnaI; Liege GasparimIIIDoutora em Educação pela Universidade de Campinas (UNICAMP); Professora do…

Suzana ANTONIO1, Lorena Jácome ATAIDE2, Marta Pereira COELHO3, Adriana Nunes MORES4 RESUMO Objetivo: neste estudo, descrevemos a experiência vivida por acadêmicas do curso de Enfermagem junto ao Projeto intitulado A humanização de forma lúdica à criança hospitalizada, realizado na pediatria de um hospital do norte do estado do Espírito Santo, por meio de atividades educativas em saúde e atividades lúdicas. Método: foi realizado estudo de abordagem qualitativa e descritiva, do tipo…

escrita, da leitura e do desenho A vida é dialógica por natureza. Viver significa participar de um diálogo: interrogar, escutar, responder, concordar, etc. Neste diálogo, o homem participa todo e com toda a sua vida: com os olhos, os lábios, as mãos, a alma, o espírito, com o corpo todo, com as suas ações. Ele se põe todo na palavra e esta palavra entra no tecido dialógico da existência humana, no simpósio universal. (BAKHTIN,1992, p.112) Na Educação infantil a criança chega à…

Vygotsky, passo a expor um panorama dos períodos que caracterizam o desenvolvimento do desenho como sistema de representação, do modo como julgo adequado á uma intervenção pedagógica tendo em vista a formação de professores para atuarem na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental: (1) O rabisco descontrolado ou garatuja descontrolada - O rabisco descontrolado ou garatuja descontrolada caracteriza o período de desenvolvimento da coordenação motora fina necessária á…

humanidade, através da arte, registro e expressão da vida, num processo de aprendizagem significativa, respeitando a diversidade, o desenvolvimento cultural. Como o nome já diz, “parâmetros” são referenciais norteadores para a construção do projeto pedagógico das escolas, possibilitando a liberdade de articulação entre os conhecimentos necessários para o desenvolvimento integral dos alunos, considerando os aspectos regionais, sociais, políticos, culturais. A área de Arte abrange as…

Depressão materna e desenvolvimento infantil: Análise de aspectos da personalidade da criança através do HTP Fernanda Schettini Rosa Monografia apresentada como exigência parcial do Curso de Especialização em Psicologia – Ênfase em Infância e Família – sob orientação do Prof. Dr. Giana Bitencourt Frizzo Universidade Federal do Rio Grande do Sul Instituto de Psicologia Especialização em Infância e Família Porto Alegre, abril de 2013. Resumo A depressão pós-parto é uma doença que atinge 10 a

O desenho e o desenvolvimento das crianças Os rabiscos ganham complexidade conforme os pequenos crescem e, ao mesmo tempo, impulsionam seu desenvolvimento cognitivo e expressivo No início, o que se vê é um emaranhado de linhas, traços leves, pontos e círculos, mas em pouco tempo, já é possível se verificar uma cena complexa. O desenho acompanha o desenvolvimento dos pequenos como uma espécie de radiografia da sua realidade. Portanto, a primeira relação da meninada com o desenho se dá, de fato,

Infantil. Parte da perspectiva histórica da Educação Infantil desde os seus primórdios, até as conquistas recentes por meio da LDB 9394/96. Aborda as artes visuais como linguagem no contexto atual da escola ; analisa o papel da arte no desenvolvimento da criança e discute o a atuação do docente no trabalho com as artes visuais no ensino infantil. Palavras-chave: Artes Visuais, Educação Infantil, professor. Abstract This word has a main…