O Desafio Das Diferenças Nas Escolas

CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA DELMIRO GOUVEIA – AL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANA LAURA GONZAGA RODRIGUES – 406406 JOSÉ APARECIDO DA SILVA DO NASCIMENTO – 443649 MYCHELA DOS SANTOS SILVA – 667790 NÁDJA LUCIANE DA SILVA – 438911 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA Produção de…

INTRODUÇÃO Ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais (NEE) ainda é um desafio, mas a tendência, felizmente, é de mudança – embora lenta e ainda gradual. E a história de Roberta Martins Braz Villaça, professora da EMEB Helena Zanfelici da Silva, em São Bernardo do Campo, nos mostra claramente que é possível sim fazer uma da escola de qualidade para todos. Entre seus alunos da pré-escola, encontramos uma com paralisia cerebral, que apesar de problemas motores tem…

de dezembro de 1996 do capitulo V. Há certa dificuldade para o desenvolvimento do portador de necessidades de audição no ensino regular de escola comum, pela ausência de profissionais capacitados para recebê-los, o nível físico, as metodologias, infra-estruturas adequadas. Porque o que termos hoje na verdade é um mascaramento no que se diz respeito à escola inclusiva, na qual não passa de fachada, pois na verdade acaba por excluir os diferentes. Dessa maneira, os pais sofrem, pois…

crianças entre 04 a 12 anos, com necessidades especiais na Escola Nossa Senhora das Mercês, situada nas Mercês, Centro Salvador, Bahia. 1.2 OBJETIVO GERAL Conhecer o processo de inclusão escolar dos alunos com necessidades especiais. 1.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS - Identificar a aceitabilidade dos alunos com necessidades especiais frente ao processo de Inclusão Escolar. - Identificar as demandas enfrentadas pelas escolas no processo de inclusão dos alunos com…

FACULDADE DE CAMPO LIMPO PAULISTA- FACCAMP REINALDO COSTA PONTES ESCOLA PARA TODOS: UMA REALIDADE POSSÍVEL? OS DESAFIOS ENCONTRADOS POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE JUNDIAÍ, SP – ESTUDO DE CASO JUNDIAÍ, SP 2010 REINALDO COSTA PONTES ESCOLA PARA TODOS: UMA REALIDADE POSSÍVEL? OS DESAFIOS ENCONTRADOS POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE JUNDIAÍ, SP – ESTUDO DE CASO Projeto de pesquisa…

aceitação das diferenças individuais, de esforço coletivo na equiparação de oportunidades de desenvolvimento, com qualidade em todas as dimensões da vida. A sociedade inclusiva reconhece todas as pessoas como livres e com direito de exercer a sua cidadania, dando oportunidades para que cada pessoa seja autônoma e auto determinada. Na educação não é diferente. Sua função é desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar a todas sem discriminação, respeitando suas…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNIA CURSO DE PEDAGOGIA 1ª SÉRIE ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE DESAFIO PROFISSIONAL Brasília, Abril de 2014. INTRODUÇÃO O Desafio Profissional deste trabalho tem como intuito de analisar a legislação que ampara o respeito às diversidades culturais e avaliar as implicações práticas do multiculturalismo, que…

Diante do aumento do número de crianças deficientes, faz parte do movimento mundial pela inclusão; visto que a política da inclusão educacional traz benefícios para todos ao mesmo tempo lança novos desafios e mudanças para instituições, professores e sociedade. Diante dessas mudanças e desafios, eu trabalhando na área da educação e sendo favorável á eliminação de posturas excludentes, acreditando que a partir da convivência na heterogeneidade, as crianças aprendem, não só na parte de…

da saudade e da distancia trouxe seus quatro filhos (Pira Taporé, 13 anos, Kautsará Kaluaná, 12 anos, Tsikão Aumari, 9 anos, e Janawá Taujá, 6 anos), que estudam em uma escola da rede publica, em um pequeno bairro do Distrito Federal, e falam a sua língua de origem o tupi. A grande preocupação de Wary Kamaiurá em relação à escola onde seus filhos foram matriculados era de que as crianças não conseguissem se adaptar a cultura “dos brancos” ou acabassem perdendo a sua própria cultura.…

ROSI TORRES KÉZIA MARINHO DEFICIÊNCIA FÍSICA E MÚLTIPLA: SUAS IMPLICAÇÕES NA ESCOLA APODI -RN 2012 Qual o meu foco visional sobre a educação de pessoas com necessidades educacional especiais? Nosso foco visional acerca da educação de pessoas com necessidades educacionais especiais se encontra no desafio de inserir alunos com déficits de toda e qualquer ordem no ensino regular, garantindo o…