O Debate Sobre A Profissionalização Docente

documento conjunto da Organização Internacional do Trabalho (OIT) e da Unesco sobre as condições de trabalho e a situação social dos educadores. Numa e noutra situação, a figura do professor/docente prevalece sobre a de outros profissionais, genericamente referidos como pessoal que trabalha em educação. No caso da Recomendação OIT/Unesco, o documento originário esclarece: “Para efeitos desta Recomendação: a) o termo ‘pessoal docente’ serve para designar todas as pessoas que, nos…

Christina Batista França Aluno: Helena Zanchi Bosso Fichamento do artigo: Dilemas e desafios da função docente na sociedade atual: os sentidos da mudança para a disciplina de Práticas Pedagógicas em Geografia 3 Do curso de Licenciatura em Geografia UaB/UnB Sob a supervisão da tutora a distancia Karla Christina Batista França Buritis – MG 2015 Dilemas e desafios da função docente na sociedade atual: os sentidos da mudança Regina Cely de Campos Hagemeyer1 1.1 Objetivos A…

PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES RESUMO No inicio do ciclo da formação docente o objetivo maior é o conhecimento. Na relação professor-aluno o fundamental é a construção do conhecimento, papel desafiador para o professor que deve continuar lutando por espaço e recursos didáticos apropriados. Saber identificar e reconhecer seu papel na construção do conhecimento torna-se fundamental para o sucesso do ensino-aprendizagem, cabe ao professor transmitir e dar sentido ao

também estabelecia exames de seleção para mestres. A primeira forma de preparação de professores deu-se nas primeiras escolas de ensino mútuoinstaladas a partir de 1820 no Brasil, pois havia a preocupação não somente de ensinar, mas de preparas docentes. Surgia um movimento de renovação pedagógica conhecido como escalovinismo, discutia a educação pré-escola, porém os estudos da época eram voltados para crianças das camadas sociais mais favorecidas. Lei (4024 61) Lei das diretrizes e…

empenhados em re-significar a pesquisa em didática sobre o ensino no contexto da contemporaneidade, onde se indaga qual o papel do conhecimento (cf.MORIN, 1993). E, consequentemente, qual o significado do trabalho do professor e dos alunos (da escola) com o conhecimento. Nas duas últimas décadas tem ocorrido, em diferentes países, uma “explosão didática”(cf. CORNU e VERGNIOUX, 1992:69), em decorrência do massivo investimento na qualificação dos docentes, tanto na formação inicial…

competências, exigências do cargo. Equipes autoritárias: pouco qualificadas não tem liberdade. - E na escola? Não é fabrica. Pressupõe que quem esta lá optou por esse modo de trabalho. Mentira. Não passam de artefatos administrativos, impõe ao corpo docente que consideram como equipe uma cooperação contra vontade, isso mais desestimula do que fortalece a equipe. Impõe o trabalho em equipe sem direcionar atitudes e comportamentos, impõe por decreto uma cooperação e um diálogo. Letra…

o que já foi ou pode ser articulado, codificado e armazenado de alguma forma em alguma mídia. Segundo Castells (1999) a informação é fundamental para conduzir a criação de conhecimento. Este, por sua vez, é o conjunto de declarações organizadas sobre fatos e ideias, apresentando um julgamento ponderado ou resultado experimental que é transmitido a outros por intermédio de algum meio de comunicação. Assim, informação e conhecimento são as principais fontes de produtividade e…

1 INTRODUÇÃO A discussão sobre o trabalho docente nas escolas, a especificidade dos saberes que o constituem e a necessidade de revalorização dessa profissão como desafio e perspectiva para pensá-la, vem ocorrendo em fóruns os mais diversos, penetrando o universo escolar e o acadêmico também de modos diferenciados. A iniciação na docência tem se revelado como uma etapa importante no processo de aprender a ser professor. Diante de uma realidade complexa, o professor se desestrutura,…

124 Revista Educere Et Educare ISSN 1981-4712 Vol. 7 nº 13 1º Sem. 2012 OS PROCESSOS DE TORNAR-SE PROFESSORA: UM ESTUDO SOBRE IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE* Luis Paulo Cruz Borges (UERJ) Resumo: Neste texto, toma-se como problemática as concepções e experiências na formação docente relacionadas à identidade profissional, que é forjada entre duas instâncias formativas, a saber, a escola e a universidade. Pensando na atuação do magistério no âmbito escolar espera-se…

CONSTITUIÇÃO PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE DA INITIAL EDUCATION OF SOCIOLOGY TEACHERS AND THE CONSTITUTION OF THE TEACHERS AS PROFESSIONAL Anna Christina de Brito Antunes50 (UFSC) RESUMO O presente texto é parte dos estudos realizados para o trabalho de dissertação de mestrado em desenvolvimento. A pesquisa centra sua investigação na formação inicial de professores de Sociologia a partir da noção de profissionalidade docente. O artigo apresenta as reflexões iniciais sobre a…