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Adquirir conhecimento com compreensão de fatos relacionando-os com conceitos, princípios e teorias | Aula teórico expositiva com apoio de audiovisual | Material em formato Power Point | 24/ago | Unidade 2 | Conceitos chave para a engenharia de som. Matemática e física voltadas para o Sound design. Frequência, período, Comprimento de onda, formas de onda. | Compreender o registro de áudio como um processo sistêmico, que envolve conceitos físicos e manipulação de equipamentos eletrônicos ou digitais | Adquirir conhecimento com compreensão de fatos relacionando-os com conceitos, princípios e teorias | Aula teórico expositiva com apoio de audiovisual | Material em formato Power Point | 31/ago | Unidade 5 | Transdutores: Os microfones | Compreender as principais características dos microfones | Adquirir conhecimento com compreensão de fatos relacionando-os com conceitos, princípios e teorias | Aula teórico-prática – com apoio de áudio-visual, software e equipamentos de áudio | Material em formato Power PointManual de operação de microfones | 07/set | feriado | FERIADO NACIONAL | FERIADO NACIONAL | FERIADO NACIONAL | FERIADO NACIONAL | FERIADO NACIONAL | 14/set | Unidade 5 | Técnicas de microfonação | Operacionalizar as principais técnicas de microfonação e de direcionamento de microfones | Tomar decisões e resolver problemas localizando, selecionando e organizando informações relevantes e apresentando-as em artefato de áudio passível de compreensão | Aula…

da diversidade cultural como parte integrante do contexto escolar de saberes e práticas docentes. O multiculturalismo, como campo teórico, se constitui numa tentativa de compreender o processo de construção das diferenças dentro da diversidade cultural que se apresenta em sociedades plurais. Trata-se, portanto, de um currículo de caráter inclusivo e emancipatório, traçado entre lutas e reivindicações. A escola como um território habitado por híbridas identidades culturais constitui,…

concepção, na prática, em muitos espaços educativos, inclusive a escola. A educação como instrumento de transformação da sociedade é a educação crítica, aquela que tem como finalidade principal a instrumentalização dos sujeitos para que estes tenham uma prática social crítica e transformadora. Isso significa dizer que, numa sociedade desigual, os sujeitos precisam se apropriar de conhecimentos, ideias, atitudes, valores, comportamentos etc., de forma crítica e reflexiva, para que…

tema, problema, justificativa, objetivos, fundamentos teóricos, metodologia é um projeto bibliográfico acadêmico, que procura dar ênfase temática sobre reflexão teoria e pratica no processo de construção do exercício profissional. Assim identificadas como fonte prováveis para enfrentar o tema, os seguintes autores IAMAMOTO(2004),MARTINELLI(1978),NETTO(2005), entre outros. Consiste a necessidade de refletir conceitos, fundamentando o conhecimento com objetivo de verificar as informações…

CONHECIMENTO E COMPETÊNCIAS NO TRABALHO E NA ESCOLA. Acacia Zeneida Kuenzer* Abstract This article, based on field studies performed at Petrobrás’ Presidente Getúlio Vargas Refinery, located in the greater Curitiba area, and on the theoretical and activities categories, proposes to discuss Perronoud’s claim, incorporated by the national guidelines for basic and professional education, that competencies are developed in school. To do so, it takes the praxis category to show that…

ENSINO DE GEOGRAFIA: O TEÓRICO E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR Renata Maria de Almeida[1] Letícia Risso Casagrande[2] Waldiney Aguiar Gomes[3] Resumo: Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma discussão sobre a importância da teoria e da prática durante a formação docente, ressaltando a importância da disciplina de estágio nos cursos de licenciatura. O objetivo…

TRAJANO TÍTULO: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E CONTEÚDOS ESTRUTURANTES PARA O CURRICULO DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO TRABALHO TEÓRICO E SEMINÁRIO DA DISCIPLINA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA UENP - CAMPUS CORNÉLIO PROCÓPIO CORNÉLIO PROCÓPIO 2014 CAROLINE DE SOUZA CARVALHO DENILSON FABIANA CUSTÓDIO DE LIMA JÈSSICA MOURA DA SILVA JOÃO MARCOS SILVA DE MORAIS LETÍCIA KRAUSE LOUEVERTON ANTONIO RODRIGUES DE CASTRO MARCIO JOSÉ DO PRADO SUELLEN TRAJANO TÍTULO:…

Perspectivas teórico-metodológicas de formação continuada de professores de Ciências e Biologia em períodos nacionais (1999 – 2009) Diversos estudos da ação docente têm enfatizado a necessidade de entender a formação de professores em perspectivas que desloquem configurações epistemológicas, baseadas em uma racionalidade técnica para valorizar o contexto da prática como fonte de aprendizado. Tal deslocamento remete formulações teóricas relativas aos saberes docentes. A…

O ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE: da teoria a prática, ação-reflexão Berenice Lurdes Borssoi1 Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE bereborssoi@bol.com.br RESUMO: A formação do professor vem sendo um assunto amplamente discutido nas instituições escolares, visto que a formação do educador é um fator essencial para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Certamente com a existência de profissionais qualificados, competentes, compromissados e valorizados, quem ganhará…

Avaliação de Aprendizagem: Fichamento 3 Autor: CAVALCANTI, Lana de Souza. Título: Bases teórico-metodológicas da Geografia: uma referência para a formação e prática de ensino. Objetivos do texto: Abordar as dificuldades da formação docente, as melhores formas de ensinar e compreender a geografia atual, rever conceitos e entender que a geografia escolar não pode se limitar a conceitos passados que ela se atualiza e se renova juntamente com o mundo e os alunos. Conceitos utilizados:…